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《学前儿童科学教育》複习指导纲要

複习指导纲要

一、课程性质和目的

《学前儿童科学训练》是学前训练专业学生的专业必修课程，是一门

应用性较强的学科。他以教学论的普通原理为依据，运用训练学、心理学

的理论和原则来讨论学前儿童科学训练活动过程的科学。通过本课程的学

习，使学生明确学前儿童科学训练的目标、根本内容与要求，把握学前儿

童科学训练活动的组织、指导原则及方法，具备组织和指导学前儿童科学

训练活动的力量；培养学生观察、分析、解读学前儿童科学行为的力量及

生成学前儿童科学训练活动的力量；培养学生充分利用各种训练资源开展

科学训练活动的力量。

二、教学内容、要求及课时安排（共32课时）

绪论学前儿童科学训练概述（2课时）

第一节学前儿童科学训练的内涵

一、科学的界定

二、科学训练的含义

三、学前儿童科学训练的内涵

其次节学前儿童科学训练的价值

一、学前儿童科学训练与社会发展

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二、学前儿童科学训练与个体发展

教学要求：了解科学的界定及学前儿童科学训练的内涵；理解学前儿

童科学训练的价值。

教学重点：科学和科学训练的含义；学前儿童科学训练的内涵和特点；

学前儿童科学训练的价值。

教学难点：科学、科学训练、学前儿童科学训练的含义

第一章学前儿童科学训练活动的理论基础（2课时）

第一节心理学基础

一、认知发展理论

二、建构主义的学习理论

三、多元智力理论

其次节训练学基础

一、生活训练理论

二、活动理论

三、后现代主义理论

四、全面和谐发展理论

教学要求：理解学前儿童科学训练活动的心理学基础和训练学基础，

能将这些理论灵便运用在学前儿童科学训练活动实践中。

教学重点：认知发展理论、建构主义学习理论、生活训练理论、后现

论的主要观点以及在学前儿童科学训练活动实践中的运用。

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教学难点：将理论灵便运用在学前儿童科学训练活动实践中。

其次章学前儿童科学训练活动的目标（2课时）

第一节确定学前儿童科学训练目标的依据

.一、学前儿童的认知特点

二、依据当代社会的发展需要

三、依据学前儿童科学训练活动的特性

其次节学前儿童科学训练的目标

一、学前儿童科学训练的总目标

二、学前儿童科学训练各年龄阶段目标

教学要求：了解学前儿童科学训练目标确定的依据；理解学前儿童科

学训练目标的内容。

教学重点：学前儿童科学训练目标确定的依据；学前儿童科学训练活

动的特性；学前儿童科学训练总目标。

教学难点：学前儿童科学训练活动特性；学前儿童科学训练总目标

第三章学前儿童科学训练活动的内容和方法（4课时）

第一节学前儿童科学训练活动内容选择的依据

一、依据《幼儿园工作规程》、《纲要》的主要精神

二、符合学前儿童科学训练活动的目标

三、适应学前儿童认知发展的特点

四、遵循科学自身的规律和特点

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其次节学前儿童科学训练活动的内容範围

一、0—3岁儿童科学训练活动的内容範围

二、3—6岁儿童科学训练活