1 挑战第一次 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docx

1挑战第一次第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课是道德与法治二年级下册统编版的第一课时，主要教学内容是“挑战第一次”。本节课的内容旨在培养学生勇于尝试新事物的勇气和信心，让学生认识到挑战自我、克服困难的重要性。通过本节课的学习，学生将了解到在遇到困难和挫折时，如何保持积极的心态，勇敢地面对挑战，并学会从挑战中成长。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级的学习中已经接触到了一些基础的道德与法治知识，例如尊重他人、遵守规则等。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生挑战自我，培养他们的自信心和勇气。通过本节课的学习，学生将进一步巩固已有的道德与法治知识，并能够在实际生活中运用这些知识，成为一个有责任感、有担当的人。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生具备勇于尝试新事物的勇气和信心，让学生认识到挑战自我、克服困难的重要性。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解并认同挑战自我、克服困难的价值，形成积极向上的心态。

2.学会从挑战中成长，培养自主学习、自我管理的能力。

3.能够在实际生活中运用道德与法治知识，成为一个有责任感、有担当的人。

重点难点及解决办法

重点：培养学生勇于尝试新事物的勇气和信心，让学生认识到挑战自我、克服困难的重要性。

难点：学生如何将道德与法治知识运用到实际生活中，成为一个有责任感、有担当的人。

解决办法：

1.利用案例分析，让学生深入理解挑战自我、克服困难的价值。通过分析成功人士的经历，引导学生认识到勇于尝试、克服困难的重要性。

2.设计实践环节，让学生将所学知识运用到实际生活中。例如，组织学生参加学校举办的各类活动，鼓励他们在活动中勇于挑战自我，培养责任感。

3.创设情境，让学生在模拟生活中遇到困难时，学会运用道德与法治知识解决问题。如模拟公共场合遵守规则、尊重他人的场景，让学生在实践中学会担当。

4.引导学生进行自我反思，培养他们自主学习、自我管理的能力。通过布置课后作业，让学生结合自身经历，思考如何将所学知识运用到实际生活中，成为一个有责任感、有担当的人。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教科书、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、道德与法治课程教学资源库。

3.信息化资源：成功人士挑战自我的案例视频、图片、相关文章。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、课后作业。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“挑战第一次”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是挑战吗？你们曾经面对过哪些挑战？”

展示一些关于挑战的图片或视频片段，让学生初步感受挑战的意义和价值。

简短介绍挑战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解挑战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解挑战的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍挑战的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解挑战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的挑战案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解挑战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用挑战解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论挑战的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与挑战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对挑战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调挑战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括挑战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调挑战在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用挑战。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于挑战的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.认知层面：学生将深刻理解挑战自我的意义和价值，认识到挑战对于个人成长的重要性。他们能够描述挑战的基本概念，列举出挑战的不同形式，并理解挑战与日常生活和学习的关系。

2.情感层面：学