5.17 中国工农红军长征 教学设计 2023~2024学年统编版八年级历史上册.docx

5.17中国工农红军长征教学设计2023~2024学年统编版八年级历史上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是中国工农红军长征。这部分内容是2023~2024学年统编版八年级历史上册第五章的第一节。具体内容包括长征的背景、原因、过程及其历史意义。通过学习，学生将了解长征的基本情况，认识到长征在中国革命史上的重要地位。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了有关中国近代史的基本知识，对辛亥革命、国共十年对峙等历史事件有所了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将更加深入地理解长征这一重要历史事件，将已有知识与新学知识相结合，形成对中国革命历程的完整认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的唯物史观、时空观念、史料实证和家国情怀四个方面进行设计。

1.唯物史观：通过学习长征事件，使学生能够运用唯物史观的观点分析历史现象，理解长征发生的历史背景和原因。

2.时空观念：帮助学生建立关于长征的时间和空间观念，掌握长征的基本过程及其历史意义。

3.史料实证：培养学生运用史料进行实证分析的能力，学会从多元角度审视长征事件，形成对长征的客观认识。

4.家国情怀：引导学生关注国家历史，培养对国家、对人民的热爱之情，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）中国工农红军长征的背景、原因和过程。这是学生需要掌握的基础知识，理解长征的历史背景和原因，以及长征的具体过程，是理解长征历史意义的前提。

（2）长征的历史意义。长征不仅是一次军事行动，更是一次伟大的政治行动，它在中国革命史上具有重要的历史地位。学生需要理解长征对于中国共产党的成长、中国革命的进程以及中国近代史的发展所产生的深远影响。

2.教学难点：

（1）长征过程中的重大事件和战役的理解和记忆。长征过程中发生了许多重要的历史事件和战役，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等，这些事件和战役对于长征的胜利具有重要意义，但学生可能会因为事件和战役的复杂性而难以理解和记忆。

（2）长征的历史意义的深入理解。长征的历史意义不仅体现在军事上，更体现在政治、思想、组织等方面，学生需要从多个角度深入理解长征的历史意义，这可能会成为他们学习的难点。

（3）长征精神的传承和发扬。长征精神是中国共产党人在长征过程中表现出的坚定的信念、艰苦奋斗的精神、紧密团结的作风等，这些精神对于当代中国有着重要的启示和意义，但如何让学生从历史事件中提炼出这种精神，并将其传承和发扬，是本节课的教学难点。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-历史教学模具和图片资料。

-长征相关的历史文献和教材。

2.课程平台：

-校园学习平台，用于发布课程资料和作业。

-历史学科在线资源库。

3.信息化资源：

-历史教学视频资料。

-与长征相关的历史纪录片和电影片段。

-长征路线地图和时间线工具。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分小组研究长征相关的历史事件。

-角色扮演，让学生扮演历史人物，模拟长征场景。

-问题引导，教师提出问题，引导学生思考和讨论。

-案例分析，分析长征过程中的关键决策和战略。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长征是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长征的图片或视频片段，让学生初步感受长征的魅力或特点。

简短介绍长征的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长征的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解长征的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍长征的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.长征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长征案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长征的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用长征解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论长征的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长征相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括