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汉语拼音(dtnl)之教材分析--第1页
汉语拼音(dtnl)之教材分析
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l,每个声母配有一幅图
画。第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音提示d的
音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。第二幅图是一条跳
起的鱼,鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个门洞,门洞
的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍
赶猪,小男孩嘴里发出的声音嘞提示l的音,小男孩手中的
木棍儿提示l的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。
第四部分是带调拼读音节,认识五个生字。配有一幅情
境图,蕴含着一个故事情节:一匹马驮着米袋在路上走,路
边有大片大片的土地。米袋不知什么时候漏了,小马却没有
发觉,小兔子飞快地追上来告诉它:你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字
是本课教学的重点,n、l的发音及n、l与韵母的拼读是教
学的难点。
1.学会d、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确
书写。
2.学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音
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节。
3.认识5个生字。会读儿歌,体验童趣。
字母教学
教学d、t、n、l,要重点指导发音部位和发音方法。可
利用图画,以说话助发音,如,借助发准d的音,借助嘞发
准l的音。也可让学生在自主的体验活动中找准发音部位,
掌握发音方法。如,教学d、t时,可让学生把手掌放在嘴
前感觉不同的发音方法:发d时,感觉不到气流冲出;发t
时,有较强的气流冲出。教学n、l时,可让学生捏着鼻子
发l的音,体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发n的音,
体会气流从鼻腔出来。
字母d、t、n与前一课所学的字母b、f、m有相似之处,
学生容易混淆。可以引导学生通过合作探究的学习方式,发
现它们在形体上的联系,弄清它们之间的区别。在学生掌握
读音后,点击自制课件出示d、n、t与b、m、f六个字母,
让学生细细观察,反复比较,小组讨论得出它们的不同点:
左下半圆是d,右下半圆是b,一个门洞n,两个门洞m,伞
把朝上t,伞把朝下f。还可以编顺口溜帮助学生记忆本课
新学的字母,如,队鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个
门洞nnn,小木棍儿lll。
拼音教学
教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节,可以调用学
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生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。如,让学生说说
自己熟悉的事物
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