15 真理诞生于一百个问号之后（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

15真理诞生于一百个问号之后（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过提出问题、观察现象、分析问题等科学探究方法，本节课将在此基础上，引导学生深入理解文章中提到的科学家通过不断追问和探索，最终发现真理的过程。通过学习，使学生认识到真理的探索需要质疑精神与实证精神，并结合课文内容，分析具体的科学实例，加深对探究过程的理解。同时，本节课将课文与学生的实际生活相结合，引导学生在日常生活中培养探究意识和质疑精神。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生质疑精神、探究能力及实证意识。通过学习《真理诞生于一百个问号之后》，引导学生主动提问、积极思考，发展逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。同时，关注学生情感态度与价值观的培养，使其认识到科学探究的重要性，激发学生对科学研究的兴趣。此外，通过分析课文中的科学实例，培养学生实证意识，学会用事实和证据支持自己的观点，从而提升学生的科学素养和综合实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解课文中的科学家通过提问和探究发现真理的过程，培养学生质疑精神和探究能力。

难点：如何引导学生将课文中的探究过程与实际生活相结合，运用实证意识解决问题。

解决办法及突破策略：

1.采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究，激发学生思考，从而突破重点。

2.通过小组合作学习，让学生相互提问、讨论，分享探究过程，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3.创设生活情境，让学生将课文中的探究方法应用于实际生活中，培养实证意识，突破难点。

4.结合课文中的实例，设计课堂实践活动，让学生亲身体验探究过程，加深对重点难点的理解。

5.教师适时给予指导和反馈，帮助学生总结经验，提高学生的自我反思和评价能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲解课文中的科学家探究真理的过程，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生提出问题、分享观点，提高学生的思维能力和合作精神。

3.实践法：设计课堂实践活动，让学生亲身体验探究过程，培养学生的实证意识和动手能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示课文实例，生动形象地呈现科学家探究过程，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，增强课堂趣味性，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识视野，培养学生的信息素养。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“真理诞生于一百个问号之后”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学家是如何发现真理的吗？真理的探索与我们的生活有什么关系？”

展示一些科学家探索真理的图片或视频片段，让学生初步感受科学探究的魅力。

简短介绍探究真理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.探究真理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学探究的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学探究的定义，包括其主要组成元素如提问、观察、实验等。

详细介绍科学探究的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.探究真理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学探究的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学探究案例进行分析，如课文中的科学家发现真理的过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学探究的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用探究真理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科学探究的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与探究真理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对探究真理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调探究真理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学探究的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调探究真理在现实生活或