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5.2氮及其化合物教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:氮及其化合物
2.教学年级和班级:高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
3.授课时间:2023年5月2日
4.教学时数:45分钟
二、教学设计
1.导入:通过回顾上一节课的内容,引导学生思考氮气的化学性质,为新课的学习打下基础。
2.新课讲解:详细讲解氮气、一氧化氮、二氧化氮、硝酸和氨气等氮及其化合物的性质和反应,结合实验现象和化学方程式进行阐述。
3.案例分析:分析氮及其化合物在生活中的应用,如氮气在食品保鲜、硝酸在化肥生产等方面的作用。
4.课堂互动:设置问题,引导学生进行思考和讨论,巩固所学知识。
5.练习题:布置针对本节课内容的练习题,帮助学生巩固所学知识。
6.总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
7.课后作业:布置相关的课后作业,巩固所学知识。
核心素养目标
1.理解能力:通过讲解和实验,使学生能够理解氮及其化合物的性质、反应和应用,提高他们的化学理解能力。
2.实验技能:通过观察实验现象和操作实验,培养学生的实验技能,提高他们的实践能力。
3.科学思维:通过分析氮及其化合物在生活中的应用,培养学生运用科学思维解决问题的能力。
4.科学态度:通过学习氮及其化合物的性质和反应,使学生树立正确的科学态度,增强对化学科学的兴趣和热情。
教学难点与重点
-氮气、一氧化氮、二氧化氮、硝酸和氨气等氮及其化合物的性质和反应
-氮及其化合物在生活中的应用,如氮气在食品保鲜、硝酸在化肥生产等方面的作用
-实验现象的观察和化学方程式的理解
-学生能够运用科学思维解决问题的能力
2.教学难点
-氮气与其他气体化合物的化学反应机理,例如氮气与氧气的反应
-硝酸和氨气的制备方法和反应条件的理解
-学生对实验操作的安全性和实验现象的准确观察
-学生对氮及其化合物在实际应用中的理解,如氮气在食品保鲜的原理和过程
教学方法与策略
1.采用“问题-探究”教学法,以学生为主体,教师引导学生提出问题、探讨问题,通过实验、讨论等方式,让学生主动探究氮及其化合物的性质和反应。
2.利用多媒体课件和实物模型,直观展示氮及其化合物的结构、反应过程和应用实例,帮助学生形象理解。
3.组织小组合作学习,让学生通过合作实验、共同分析问题,培养团队协作能力和沟通能力。
4.运用比较法,引导学生分析氮及其不同化合物的性质和反应差异,提高学生的比较思维能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供氮及其化合物的预习PPT、实验视频和相关的学术文章,要求学生预习氮及其化合物的基本性质和反应。
-设计预习问题:提出问题如“氮气如何在工业中用作保护气体?”、“硝酸的制备过程中涉及哪些化学反应?”等,引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和问题,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读教师提供的资料,理解氮及其化合物的基本概念。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生在在线平台上提交预习笔记和问题。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生通过自学资料,培养独立获取和处理信息的能力。
-信息技术手段:利用在线平台,促进学生与教师之间的互动和信息交流。
-学术文章和实验视频:丰富学生的学习资源,提高学生的学习兴趣。
作用与目的:
-帮助学生建立对氮及其化合物的初步认识,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习和问题解决能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示工业中使用氮气的实例,引出氮及其化合物的实际应用。
-讲解知识点:详细讲解氮气、一氧化氮、二氧化氮、硝酸和氨气等化合物的性质和反应。
-组织课堂活动:分组进行实验,观察不同氮化合物的反应现象,让学生在实践中掌握知识。
-解答疑问:针对学生在实验和讨论中提出的问题,进行解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,对氮及其化合物的性质和反应进行思考。
-参与课堂活动:学生在实验中积极参与,观察和记录反应现象。
-提问与讨论:学生针对实验结果提出问题,与组员进行讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,使学生理解氮及其化合物的性质和反应。
-实践活动法:通过实验,让学生在实践中掌握知识。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-加深学生对氮及其化合物性质和反应的理解。
-培养学生的实验操作能力和团队合作意识。
3.课后拓展应用
教师活动:
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