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篇一：新课程小学语文教学设计理念

新课程小学语文教学设计理念

理念一：立足于每一位学生的发展（目中有人）

1、面向全体学生(尽量设计能让每一个学生都能参与的学习活动)；

尊重每一位学生的差异性、自主性和独立性；让每一位学生都平等地享受高质量教育。

2、着眼于学生的发展(学习有意义的内容)；

3、关注学生的全面和谐发展(不同形式作业的设计不同形式学习方式的选择)。

理念二：实现三维目标的整合（心中有标）

三维目标的融合

（一）知识与能力目标

注重学习适应终身学习要求的基础知识和基本技能，特别是加强培养学习能力、收集和

处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及与人交流与合作的能力。

（二）过程与方法目标

重视学生经历学习的过程，在自主、合作、探究性学习中发现、总结和掌握知识的规律

与学习方法，注重形成性的过程评价。

（三）情感态度价值观目标

以学生的发展为本，激发学生积极的学习热情和正确的学习态度，培养学生高尚的道德

情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生观。

三维目标各有侧重，相互渗透，融为一体，协调统一。理念三：树立教学方式新理念（学

中有趣）

实现教学方式的多样化

接受式学习与探究性学习、自主性学习、参与性学习、体验性学习、合作性学习和实践

性学习等多种方式相结合。

建立开放的学习观

主动性(激发兴趣愉快参与)

独立性(创造机会独立学习)

体验性(设计活动人人感受)

问题性(设置问题促进探索)

理念四：建立对话式的教学关系（教中生智）

教师在课堂中的角色

组织者引领者合作者参与者倾听者欣赏者鼓励者促进者……?学生和文本关系

的新定位

学生是文本的体验者、感受者、欣赏者、质疑者、拓展者、创造者而不是文本的理解者、

接纳者、盲从者……

温馨提示：教学对话中教师和学生要做文本作者的知音，要正确理解文本传达的价值取

向。

篇二：语文教学设计意图(归类)

新课导入设计意图

1、猜谜的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。

2这里简单引入、提问的目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。

3、猜礼物这个导入设计一方面是为了培养学生观察事物的能力；另一方面是为了调动

学生对本节课的学习兴趣，让他们对课堂教学充满新奇感。4、短小的历史故事，点燃学生

的学习热情

“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。联系实际，

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用贴近生活的事例引入新课。

因为学生只有明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动接受为主动探索，并达到整

体感知的目的。4、明确学习目标，有的放矢。而且把学生想知道的作为尝试内容,有利于调

动学生的积极性。

5、《语文课程标准》将兴趣、习惯的培养贯穿始终，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

因而，刚开课就用清脆、宛转的夜莺歌声导入，让学生感到美妙的歌声是多么富有感染力，

大家产生无限丰富的想象，令人亲切陶醉而心驰神往。学生的阅读兴趣盅然，这样开课，培

植了学生的阅读兴趣，等于打下了学习语文的根基。6、导入部分，目的在于激发学生对主

人公产生敬仰之情，通过交流资料，拉近了学生与文本故事和文本人物的距离，为接下来进

行平等有效的阅读对话作