《3.4 改变运输的车轮》（教学设计）教科版六年级科学上册.docx

《3.4改变运输的车轮》（教学设计）教科版六年级科学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于教科版六年级科学上册第三单元《3.4改变运输的车轮》。本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解车轮的演变过程以及改变车轮形状对运输效率的影响。具体内容包括：

1.车轮的演变：让学生了解车轮从最初的木轮到现代汽车轮子的演变过程，以及这一过程是如何改变我们的出行方式的。

2.车轮的形状与运输效率：通过实验让学生探究车轮的形状（如圆形、方形、椭圆形等）对运输效率的影响，理解圆形车轮的优势。

3.应用拓展：让学生思考车轮的演变和形状对现实生活的影响，如自行车、汽车、火车等交通工具的轮子形状和功能。

4.情感、态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，培养学生勇于创新、积极进取的精神。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学应用四个方面。

1.科学探究：通过观察、实验和分析，学生能够主动探究车轮的演变过程以及车轮形状对运输效率的影响，培养学生的观察能力、实验能力和分析能力。

2.科学思维：学生通过对比、归纳和推理等思维活动，理解车轮形状与运输效率之间的关系，培养学生的逻辑思维和创新能力。

3.科学态度：在探究过程中，学生能够积极主动参与，勇于面对困难和挑战，培养学生的科学态度和团队协作精神。

4.科学应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，理解车轮形状和功能之间的关系，培养学生的实际应用能力和科学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了简单机械、力的作用、运动和静止等基础知识，对交通工具有一定的了解。部分学生可能对车轮的演变过程和形状与功能之间的关系有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对科学探究充满好奇心，尤其是涉及到实际生活中的例子。在学习能力方面，学生具备观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，部分学生喜欢动手操作，而另一部分学生则更擅长理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解车轮的演变过程中，学生可能对古代车轮的制作和使用有一定的困惑。在实验探究环节，部分学生可能对车轮形状与运输效率之间的关系难以理解。此外，将所学知识应用到实际生活中，理解车轮形状和功能之间的关系也是学生面临的挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解车轮的演变过程、形状与功能之间的关系等知识点，为学生提供系统的知识体系。

b.讨论法：学生分组讨论实验结果，分享各自的观点和思考，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

c.实验法：学生动手操作实验，观察车轮形状与运输效率之间的关系，提高学生的实践能力和观察力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用课件、图片、视频等资源，直观展示车轮的演变过程，增强学生的感官体验。

b.教学软件：运用科学模拟软件，让学生模拟实验过程，加深对车轮形状与运输效率之间关系的理解。

c.实物模型：展示不同形状的车轮模型，让学生直观感受车轮形状与功能之间的关系。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“改变运输的车轮”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道车轮是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于车轮的图片或视频片段，让学生初步感受车轮的魅力或特点。

简短介绍车轮的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.车轮基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解车轮的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解车轮的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍车轮的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.车轮案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解车轮的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的车轮案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解车轮的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用车轮解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论车轮的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与车轮相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对车轮的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点