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哲学与人生第二单元教案--第1页

2018-3-5

用辩证的观点看问题树立积极的人生态度共__2___课时

课题

第四课普遍联系与人际和谐备课人

1．认知：掌握联系的含义与特征，理解人际关系的含义与特征，了解

人际关系的作用。

教学目的2．情感态度观念：尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。

3．运用：学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、

同学、朋友等的人际关系。

重点：1．学会用普遍联系的观点看问题。

2．营造和谐的人际关系。

教学重点和

难点难点：1．物质世界的联系具有普遍性和客观性。

2．人际关系具有复杂性和交互性。

教学设备课前准备

教学过程个案补充

多媒体展示录像：《嫦娥奔月》

设问：“嫦娥”成功奔月作为探月工程的一部分，是如何

体现了普遍联系原理的？

学生：讨论，回答（略）

教师：（小结）探月工程由卫星、火箭、发射场、测控、

地面应用五大系统组成，这些系统与人员之间都存在着一

种相互影响、相互制约、相互作用的关系。从哲学上讲，

这种“相互影响、相互制约、相互作用”的关系，就是联

系。

新课讲授

一、用普遍联系的观点看待人际关系

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1、人不能孤立封闭地生存和发展

阅p42洞穴实验例，谈现实生活中我们能否回避人际交往？

为什么？

现代生活中的每一个人，无论是出于心理需求还是社

会需求，都需要与人交往，都系要和他人发生各种各样的

联系。

人际交往是个人身心健康的需要。

人际交往是个人学习社会知识、生存技能和文化，实

现自身发展的条件和必经之路。

“瑞雪兆丰年”

“鱼儿离不开水，瓜儿离不

2、联系的普遍性、客观性开秧”

“千里之堤，溃于蚁穴”

阅读p43寓言“离群的大雁”，结合寓言故事，说明事物之

间的联系的特点。

1）、联系的定义：是指事物之间以及事物内部各要素之间

的相互影响、相互制约和相互作用的关系。

首先，联系是一种关系。例如：师生关系。

其次，联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互

制约和相互作用的关系。

例如：一个人的五脏六腑、骨骼、肌肉、神经等是相

互影响、相互制约和相互作用的。

最后，联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互

作用的关系。

阅读p44链接：

唯物辩证法：联系、发展、全面