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一、说课技能
【技能概述】
说课概述
说课是教师以教育教学理论为指导,在精心备课的基础上,面对同行、
领导或教学研究人员,利用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程
或某一具体课题的教学设计或教学得失,并就课程目标的达成、教学流程
的安排、重点难点的把握及教学效果与质量的评价等方面与听课人员相互
交流、共同研讨,进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。
【实践操作】
说课的内容及侧重点随说课类型的不同而有所差别,但一般来说,完
整的说课至少应包括以下五方面的内容:
一、说教材
说教材,要求说课者在认真研读课程标准和分析教材编写及其特点的
基础上,系统地阐述所选定的教学内容,以及它在本教学单元乃至整个教
材中的地位和作用,它与其它单元或课题乃至其它学科的联系等。说教材
应该围绕着课程标准对所选内容的要求,将知识与技能、过程与方法、情
感态度与价值观等方面的目标渗透到具体的教学环节中,以确定教学的重
点、难点和教学实施的安排等等。
说课者在说教材时,应尽量阐明自己对教材的理解和感悟,以展现自
己对教材的宏观把握能力和驾驭分配能力。说教材应力求做到既要“说”得准
确而又有特色;既要“说”出共性,也要“说”出个性。说教材主要包括以下两
个内容。
(一)剖析教材
按照课程标准对本年级学生学习方面的要求,简要阐述所选内容在本
课题、单元、教材、年级乃至学段中的地位、作用和意义。“说”出所选内容
包含哪些知识点,教学重点和教学难点分别是什么,以及确定这些重点、
难点的依据是什么等等。
(二)课时安排
根据学期教学计划的总体安排,充分考虑学生的认知水平和年龄特征,
对所选内容或课题提出合理的课时安排并阐述这样安排的依据。若所选内
容需要安排2课时或2课时以上,还需就每课时的教学重点与难点安排做
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出陈述。
说教材能够使教师依据教学内容确定教学的重点、难点,使教学活动
做到主次分明、难点分散,解决“教什么”的问题;还能促使教师依据课程标
准对学习内容的要求,将三维目标化解到具体内容的教学过程中,有利于
解决“怎样教”的问题;更能使教师从整体把握教材,根
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