2.6 艰辛探索与建设成就 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docx

2.6艰辛探索与建设成就教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.6艰辛探索与建设成就教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版八年级历史下册的第四章“中华人民共和国的成立与巩固”，其中2.6节“艰辛探索与建设成就”为主题。本节内容主要介绍了新中国成立后，在经济、政治、科技、文化等方面所进行的艰辛探索和取得的巨大建设成就。具体包括：

1.恢复国民经济：新中国成立之初，面临着战争破坏、经济崩溃的局面。通过恢复国民经济，逐步改善了国家的经济状况。

2.社会主义制度的建立：在新中国成立后，逐步实现了社会主义制度的建立，为国家的长期稳定和发展奠定了基础。

3.科技教育与文化事业的发展：新中国成立后，科技、教育、文化等领域取得了显著的成就，为国家的现代化进程做出了贡献。

4.外交事业的发展：新中国成立后，在国际舞台上逐步崭露头角，发展了与世界各国的友好关系，为国家的国际地位提升做出了努力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史学科核心素养：通过学习本节课，使学生掌握新中国成立后在经济、政治、科技、文化等方面的艰辛探索和建设成就，培养学生的时空观念，增强历史学科的思维能力。

2.爱国主义核心素养：通过了解新中国的成立和发展历程，激发学生的民族自豪感和爱国情怀，培养学生的国家认同感。

3.综合素养：通过分析新中国在不同领域取得的成果，培养学生运用所学知识解决问题的能力，提高学生的综合素养。

4.道德与法治素养：通过学习新中国的建设历程，使学生认识社会主义制度的优越性，树立正确的道德观念和法治意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了新中国成立的历史背景，对于我国的历史发展有了一定的认识。同时，学生在其他学科中也可能接触到与本节课相关的内容，如政治、地理等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对国家的发展历程充满好奇，尤其是对于新中国成立后的历史事件。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够从多个角度审视问题。在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，通过合作学习能更好地理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对于新中国成立初期的艰苦岁月和巨大变革难以理解，对于一些专业术语和政策概念的把握可能存在困难。此外，学生在分析问题时可能过于片面，需要引导他们从多角度考虑问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学用纸、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程资源库等。

3.信息化资源：历史教学视频、图片、文献资料、在线问答平台等。

4.教学手段：讲解、演示、讨论、小组合作、案例分析、问答等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含新中国经济、政治、科技、文化等方面探索和成就的资料，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：提出如“新中国在经济恢复中采取了哪些措施？”、“新中国如何在外交领域取得突破？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中利用网络资源或纸质资料，对新中国探索和成就有所了解。

-思考预习问题：学生在阅读资料的基础上，对提出的问题进行思考，并记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立查阅资料，培养自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进信息的交流和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生建立起对新中国的基本认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力，提高他们对历史事件的分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组新中国成立后的历史图片，引发学生对探索与成就的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解新中国的经济恢复、社会主义制度建立、科技教育文化发展等关键事件。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生就“哪个成就是最令你感到自豪的？”等话题展开讨论。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“什么是三大改造？”等，提供清晰的解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中，对不理解的内容进行标记，对讲解的要点进行记录。

-参与课堂活动：学生在小组中积极发言，分享自己的观点和感受。

-提问与讨论：学生针对讲解的内容提出问题，或在小组内进行讨论