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地方特色高校实验技术队伍分析

【摘要】本文通过分析高校实验技术人才队伍的现状，

发现当前队伍建设存在岗位职责不明确、队伍结构不合理、

整体素质能力不足和晋升通道单一等问题。并提出了通过加

强师德师风建设、构建分类分层渐进式培训发展体系、深化

分类考核评价制度改革等举措，为加快建设高水平大学提供

智力支持。

【关键词】地方特色高校；实验技术人才；队伍建设

实验技术人才是高校人才队伍的重要组成，承担着支撑

一流学科建设和人才培养的重任。党的十八大以来，党中央

高度重视人才工作，先后召开了全国教育大会、中央人才工

作会等系列重要会议，同时出台了《中共中央国务院全面深

化新时代教师队伍建设改革的意见》等相关政策文件，不断

加强和推进高校实验技术人才队伍建设向内涵式发展。其中，

2018年8月，教育部印发的《关于高等学校加快“双一流”

建设的指导意见》中提出，要“建立稳定的高水平实验技术、

工程技术、实践指导和管理服务人才队伍”。2021年8月，

人力资源社会保障部、教育部印发的《关于深化实验技术人

才职称制度改革的指导意见》中指出，实验技术人才是学校

和科研机构人才队伍的重要组成部分，是推动科学技术研究

和教学工作，加强科技实践与创新的重要力量。可见其分量

之重、要求之高，为地方高校做好新时代实验技术人才队伍

建设工作提供了根本遵循和行动指南。教育部的《学科评估

工作方案》中，将实验室建设作为“支撑平台”纳入高校的

学科评估体系中。一流的学科需要一流的实验室，高校实验

室作为学科建设的重要组成和有力支撑，是学校进行高水平

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人才培养、高水平科学研究、开展国内外学术交流的重要基

地。而一流的实验室建设需要一流的实验技术人才队伍来支

撑，实验技术人才作为实验室建设的重要师资力量，是加快

科研成果产出、提升学科影响力的有效推动者，其建设成效

直接影响着高校实验室发展水平。因此，亟须建设一支高素

质的实验技术人才队伍来满足地方高校当前一流学科建设

和人才培养的迫切需求。在“双一流”建设背景下，行业特

色高校在我国高等教育学科建设体系中占有重要的位置。西

安工程大学作为我国西部地区唯一一所纺织高校，坚守纺织

行业特色，2021年获批纺织科学与工程一级学科博士点，形

成了较为鲜明的学科建设和人才培养体系。现结合学校实际，

调研实验技术人才队伍现状，从年龄、学历和职称结构等方

面，深入剖析地方纺织高校实验技术人才队伍建设可能存在

的主要问题，并提出相应的解决对策，进一步促进实验技术

人才队伍向专业化、职业化发展。

一、地方特色高校实验技术人才队伍现状分析

（一）实验技术人才队伍现状。作为地方高校，西安工

程大学在实验技术人才队伍建设方面，拥有教学实验室共

134个，实验分室471个，配置实验技术人才103人，分布

于全校设有实验室的15个教学单位，基本上能够满足本科

生和研究生教育以及学科建设需求。1.年龄结构分析。近年

来，学校加大了青年实验技术人才的引进力度，35岁及以下

占到50%以上，考虑到之前学校补充的实验技术人才相对较

少，使得实验技术人才年龄结构不合理。2.学历结构分析。

实验技术人才队伍中具有博士学位的仅占4%，学历整体偏低。

近年来，学校一方面引进博士教师和硕士实验技术人才，另

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