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小学六年级数学上册《用百分数解决问题》评课稿

小学六年级数学上册《用百分数解决问题》评课稿（通用11篇）

作为一名人民教师，时常需要编写评课稿，所谓评课，是指对课

堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论

的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。那么什么样的评课稿才

是好的呢？以下是小编精心整理的小学六年级数学上册《用百分数解

决问题》评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学六年级数学上册《用百分数解决问题》评课稿篇1

这节课是求这节课是求一个数是另一个数的百分之几一个数是另一个数的百分之几以及求以及求百分率百分率的应用

题，知识点看似简单，没有什么引人注目的地方，提不起学生的兴趣。

执教者深深的懂得，应用题一旦和生活中的实际情况联系起来，就可

以大大提高学生的学习兴趣，而兴趣是学生学习最好的老师。为了让

学生把书本知识和生活知识紧密地联系在一起，更好地服务于本课内

容的学习，罗老师从多个渠道创设有利于调动学生学习兴趣和激发求

知欲的多种情景，探索有利于培养学生自主学习、合作探究能力的教

学策略，让学生充分地感受生活中的数学，让不同的学生在数学上得

到不同的发展。

一、创造性地使用教材。

书上的例题虽然也源于生活，但与学生的生活经验和已有的知识

背景还有一定的距离。因此这节课上，罗老师大胆地改编教材，借用

学学生已生已有的知识有的知识经验经验和和生活经验生活经验，从，从实验开始实验开始，以求，以求含糖含糖率率为例，

使使数学教学数学教学由由知识课堂知识课堂实实在在实实在在地地走进了走进了生活生活课堂课堂，使原本枯燥乏

味的数学知识变得生动、鲜活和有意义，有效地调动了学生的学习积

极性。

二、将科学实验引入课堂，激发了学生的好奇心和求知欲。

兴趣兴趣是是最最好的好的老老师师，一旦学生对知识产生了兴趣，就会主动探

索、积极学习。这节课中，教师将科学实验引入课堂，一下子就抓住

了了学学生生的好的好奇奇心，心，先先对对糖水糖水，，继而继而对对含糖含糖率率产生兴趣，使之在好奇

心的引导下，兴趣盎然地投入到学习中去。

三、密切了数学与生活的联系。

从学生已有的生活经验出发，让学生求出含糖率，在理解百分率

的基础上列举生活中常见的百分率，人的基础上列举生活中常见的百分率，人出勤率出勤率、、命中率命中率、、发芽率发芽率

等，并当场统计计算班级今天的等，并当场统计计算班级今天的出勤率出勤率，结合练习让学生解决求，结合练习让学生解决求正

确率确率、、错误率错误率等问题，将数学融于解决问题之中，学生的主体性得

到了淋漓尽致的发挥。整堂课教师没有刻意去到了淋漓尽致的发挥。整堂课教师没有刻意去教数学教数学，而是让学生

走进生活学数学，使学生觉得数学就在身边，从而感受到数学的价值

所在。

这节课中，我认为不足之处主要有两点：一是时间把握不准，不

能完善、精确地做好时间的分配。二是在教学中，没有让学生讨论为

什么在求百分率时别忘了乘100%。相信在今后的工作中，罗老师会

认真地对待每一节课的细节，并进行深入地反思，争取升华自己。

小学六年级数学上册《用百分数解决问题》评课稿篇2

这次优质课活动中，我听了麻晓菊老师设计的《用百分数解决问

题的复习课》给我提供了一个很好的学习机会，让我受益匪浅。

这节《用百分数解决问题的复习课》是一堂实效性强的、结构完

整的复习课。体现了复习课的特点，以练为主。练习的设计具有启发

性和思维的价值。练习题也非常具有层次性，从基础练习到拔高练习，

具体有以下几个特点：

1、体现了数学与生活的联系。

小学数学新课程标准强调数学与现实生活的联系，而且要求“数

学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发”，使他们体

会到数学就在身边，感受到数学的趣味性和作用性，体验到数学的魅

力。因此，这节课中，麻老师结合已学知识内容设计练习题，选材贴

近学生，贴近生活，体现数学教学的本质特征。练习内容包括:求一个

数是另一个数的百分之几，求一个数比另一个数多（少）百分之几，

知道单位“1”求对应量，以及求单位“1”的量等等。让学生根据两

条信息自己提出问题，自己解决问题，说出解题思路和解答方法后，

让学生通过小组合作交流后，得出解题方法；知识让学生自己疏理；

规律让学生自己寻找；错误让学生自己判断。充分调动学生学习的积

极性和主动性，激发学生学习兴趣。这