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小学英语论文-提高英语成绩通用版

随着新的国家英语课程标准的颁布，全国小学英语教学实现了跨越式发展，

小学英语教学逐步成为基础教育的一个重要组成部分。我们森森小学地处城乡结

合地区，周边环境的特殊性对学生的英语产生一定的影响，给英语教学增加了难

度。我们面对的有以下几点困难：

一、缺乏学习英语的语言环境。

英语是一门语言，学习语言就要有语言环境，要在村级小学说语言环境真是

难之又难呀！我在本校三、四年级做了一次英语学习情况抽样调查，调查内容包

括家长重视程度、学生主观意识、学习互助小组效果三大块。在家长重视程度这

一块调查中发现百分之三十的学生家里没有复读机或录音机；购买了课外辅导练

习、课本配套光盘、英语字典等学习资料的学生只占百分之十五；拥有少儿英语

课外读物的几乎没有。在校外上辅导班的基本没有。家长们不仅物质投入少，时

间和精力方面投入更少，这从家长们对孩子的英语家庭作业关注率仅为百分之十

五反映出来。英语的家庭作业中口头作业要比书面作业多，对于学习不太自觉的

学生来说，口头作业就等于没有作业，因此家长的协助就显得很重要。调查数据

二显示学生爱好学英语的占总人数的一半，有信心学好英语的仅占三分之一。学

生的这种观念一定程度上是受家长的影响，很多家长的观念仍然停留在语文、数

学才是主课，英语只是兴趣课，存在小学英语学不好不碍事，到初中可以从头来

的错误认识。此外，由于城乡结合部接近市区，择校现象普遍，大量优质生源流

失，好学校不收的或家长不重视的留下来，造成留校学生和家长的素质均差。

二、学英语的时间投入少。因为英语课时相对较少，我们每周上四节英语课，

只能说是基本教完教学内容。教师所教的班级多，学生课外不复习和巩固，没等

学下一课，上一课的内容又忘了，于是就出现了看起来忙忙碌碌，结果去毫无收

获的现象。

三、英语开课存在地区差异。农村小学、城乡结合地区小学每学期都会转入

很多外来打工人口子女，我们学校有好几个班竟然有三分之一的外籍生。他们的

英语基础参差不齐，多数插班生以前一点也没学过英语，不可能一下子跟上有条

理的、系统性的学习，面对英语他们一筹莫展，上课像听天书一样，课外又缺乏

有效的辅导和良好的学习环境，学习兴趣渐渐地就没了，自然而然的成了后进生，

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这对孩子今后的学习非常不利，也对班级整体的学习环境造成影响。

本人作为一名英语教师，总不能抱着“天要下雨，娘要嫁人”的态度，应该

对学生多关心鼓励、多给予实际行动上的帮助，从众多方面着手，防微杜渐，努

力改变现状。同时自身应努力学习新课程标准，理解新课标内涵，把新课标的理

念应用到实际教学中。以下是我这几年在教育教学过程中的采取的几点措施：

一、与家长多沟通，让新课程改革的春风吹进家长的意识里。

宣传新课程改革的理念，使家长积极配合学校和老师的教育，在关注孩子学

习成绩的同时，关注孩子的能力和综合素质的提高，关注孩子学习的态度、情感

和价值观。英语是公民素质的重要组成部分，是基础教育阶段的必修课程，是新

课程改革的重点。我校创办外来务工子女家长学校，也邀请部分本地家长参加，

和家长们探讨“怎样为孩子营造家庭英语学习环境”、“如何培养孩子的英语学

习兴趣”等问题，提高家长对英语学科的重视程度。虽然儿童兴趣的指向性，受

先天素质的影响，比如有的学生喜欢上语言课，而有的却对算术感兴趣。但是兴

趣的后天培养、教育能起重要作用，可以这样说，大多数孩子的英语学习兴趣以

及如何坚持学习下去，目前来讲，都是建立在家长的努力之下的，因为孩子的年

龄较小，需要父母的耐心、亲子之间的默契