(优秀课件)-学前班社会优秀说课稿及反思 第11课《玩具一起玩》(教师版).pdfVIP

《玩具一起玩》

活动目标

1、在游戏中专注地进行跑的身体运动。

2、通过参与竞赛游戏体验团队合作乐趣。

活动准备

1幼儿带来自己妈妈的照片，观察了解不同的发型。

2教师准备白纸、水彩笔每人一份，示范画妈妈的图像三幅(未画头发)

活动过程

1、复习脚的结构你们瞧，我们都有一双什么呀?

复习前脚掌、脚跟。

今天我们要和小脚丫做游戏。

2、准备活动：在活动室内，教师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进行全身运动，重点

引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。

3、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

现在，老师带你们去走一条很特别的小路，这条小路上有很多小脚印。你们可以想出各种

方法来走这条小路。

教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路。

提问：你是用什么方法来走这条小路的?

请幼儿说一说并演示。引导幼儿发挥想象力，在泥板上踩脚印。

提问：你的小脚还会踩出哪些不同的脚印?

请个别幼儿说一说，并在泥板上踩脚印。

小结：用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

4、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，初步发展动作的协调性和灵活性。

刚刚我们走了这一条特别的小路，接下来，老师要带你们去走另外一条不同的小路，看看

有什么发现。引导幼儿观察小路上的脚印。

提问：你们刚刚走这条小路时发现了这条路上的脚印有什么不一样吗?

这次活动结合小班幼儿的年龄特点：小肌肉群发展不够完善、动作不协调，戴氏教育

daishibuxi3.8-2而模仿能力强的特点，采用游戏方法，让幼儿在游戏中学习，通过游

戏活动，初步培养幼儿园协调能力及动手能力，发展幼儿小肌肉群的最佳灵活性。

那脚印不一样，小朋友刚才是怎么走的呢?屈老师教案出处(按脚印的样子走)

小结：小朋友在走脚印时，要看清楚它是哪个部位踩出的脚印，脚趾头应该朝哪边，这

样才会走的准确。

那我们再去走走这条小路，记住了，要按脚印走，可不许犯规噢。这次走，老师还要请小

朋友动脑筋想想怎么走速度会更快。

幼儿再次练习。

你们刚才是怎么走的?

那怎样走速度会更快呢?

那待会儿小朋友自己和同伴去试一试、比一比是走得快还是跳得快，好吗?

刚才小朋友都玩得很累了，我们一起来放松一下吧!

5、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动。

活动反思

本次活动的设计与组织充分考虑了小班幼儿在基本动作发展与运动经验方面的原有水平与

发展需求。

首先，活动的设计改变了以往准备活动一动作练习一集体游戏的活动模式，以游戏情节贯

穿始终，每个环节充分给予幼儿自主活动的时间和空间，使每个幼儿都能自然地融八情境，

自始至终处在一种积极、主动、愉快的学习状态中。

其次，整个活动的过程兼顾了趣味性、层次性与安全性。整个游戏过程在器材选择、组合

方法、变化方式等方面都考虑了不同层次幼儿的发展需求，如在竹梯与平衡木上铺上黄色

的绸布作难度不同的小路、用蓝色的绸布做成宽窄不一的小河、把多种色彩的绸布铺在地

上作地毯等，既引发了幼儿参与活动的积极性，又确保了幼儿在活动中的安全。

再次，教师的适时介入与及时推进使集体教学活动的效应得以充分体现。如在自由探索彩

绸玩法这一环节中，很多幼儿只是在绸布上爬爬、滚滚、坐坐，缺少必要的运动量。教师

发现后立即调整教学策略，甩起一块红绸与幼儿玩起了踩蛇、抖蛇、追蛇的游戏，将活动

推向了新的高潮。

活动准备

（物质准备）白板课件、苹果、香蕉、橘子、猕猴桃、魔箱

重点：通过多种感官认识常见的水果。

活动难点：能用简单的形容词，说出水果的特点。

活动过程

1、观察牙齿，引出课题。

每个幼儿一面小镜子，请幼儿照镜子观察自己以及小伙伴的牙齿，有什么发现?很快有小

朋友发现有的牙齿变坏、变黑了。

老师：变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事?

幼儿：是被虫子咬坏的。

幼儿：是吃糖吃坏的。

老师：变黑变坏的牙齿叫什么?D龋齿

老师：龋齿是虫子咬得吗?还是其他什么原因?

2、引导幼儿了解龋齿形成的原因。

(1)带着问题看光盘。

老师：龋齿是怎么得的?是虫子咬得吗?还是其他什么原因?

幼儿：不是虫子咬得。

老师：那是什么原因?

(2)带着问题重点看光盘边了解引起龋齿的原因。

老师：是什么原因得龋齿的?

幼儿：留在牙齿上的残渣是牙齿变成龋齿的。

(3)了解龋齿的危害。

老师请得了龋齿的小朋友说一说，得了龋齿有什么不舒服的地方?

幼儿：有时很疼。

幼儿：吃东西很容易塞牙。

幼儿：我的牙齿不好看，有的小朋友笑话我。

老师：怎么保护好牙齿不得龋齿呢?屈老师教案出处

3、引导幼儿利用下面各种方式自由选择学习保护牙齿的办法。

A小朋友看保护牙齿的图书、讨论防止龋齿的办