2024-2025学年新人教版七年级上学期英语音标+拼读教学设计7.docx

2024-2025学年新人教版七年级上学期英语音标+拼读教学设计7

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：新人教版七年级上学期英语音标+拼读教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确识别并使用英语音标，提高单词拼读的准确性和流利度，从而增强学生的英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习英语音标和拼读规则，学生能够更好地理解英语国家的语言特点和文化背景，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：本节课通过音标和拼读的实践活动，锻炼学生的观察、分析和逻辑思维能力，培养学生的问题解决和创造性思维能力。

4.学习策略：学生能够自主探究音标和拼读规则，学会运用有效的学习方法进行英语学习，培养自主学习和合作学习的能力。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

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1.重点：英语音标的正确识别和运用，以及单词拼读规则的掌握。

解决办法：通过多媒体教学，展示音标的发音口型和舌位图，帮助学生直观地理解音标的发音方法。同时，设计有趣的发音练习活动，让学生在实践中熟练掌握音标。

2.难点：音标和拼读规则在实际语境中的应用。

突破策略：采用情境教学法，创设真实的语境，让学生在听、说、读、写的活动中自然地运用音标和拼读规则。此外，通过小组讨论和同伴互助，引导学生主动发现和解决实际应用中遇到的问题。

3.重点：学生自主学习能力的培养。

解决办法：利用互动式教学，鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，培养他们的问题解决和批判性思维能力。同时，引导学生利用网络资源和图书资料，进行课后自主学习和拓展。

4.难点：学生对英语音标和拼读的兴趣保持。

突破策略：采用游戏化和情境教学法，设计富有趣味性和互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣。同时，定期进行学习成果展示，让学生感受到自己的进步，增强他们的学习动力。

教学方法与手段

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1.教学方法：

a.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实践中学习和应用音标和拼读规则。

b.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的语言表达和思维能力。

c.任务型教学法：通过完成特定的任务，培养学生的问题解决和团队合作能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示音标发音口型和舌位图，增强学生的直观感受。

b.教学软件：运用英语学习软件，提供丰富的练习资源和互动游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

c.在线资源：引导学生利用网络资源，如在线发音词典和学习论坛，进行自主学习和交流。

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教学过程

1.导入（5分钟）

-开场白：大家好，今天我们将学习英语音标和拼读规则，这是学好英语的基础。

-提问：谁能告诉我什么是音标？它有什么作用？

-学生回答后，简要解释音标是表示英语发音的基本符号，掌握音标有助于提高发音准确性和听力理解能力。

2.知识点讲解（15分钟）

-讲解音标的基本概念：音标是表示英语发音的基本符号，共有48个音素，包括元音和辅音。

-介绍元音和辅音的区别：元音是发音时声带振动，口腔不阻碍气流的音素，如/i:/、/e/等；辅音是发音时声带振动，同时口腔阻碍气流的音素，如/b/、/d/等。

-讲解拼读规则：英语单词的拼写和发音之间存在一定的规律，掌握拼读规则有助于正确读音和拼写单词。

3.互动练习（15分钟）

-分组练习：学生分成小组，互相练习发音，纠正发音错误。

-游戏活动：设计一个发音接龙游戏，每个学生轮流发音，下一个学生需重复前一个学生的发音并加上自己的发音，以此类推。

-学生展示：每组选出一个代表进行发音展示，其他学生进行评价和鼓励。

4.应用拓展（15分钟）

-情境创设：设计一个对话场景，要求学生运用所学的音标和拼读规则进行角色扮演。

-小组讨论：学生分组讨论如何运用音标和拼读规则提高英语学习效果，分享自己的学习心得。

-总结分享：每个小组选出一个代表分享讨论成果，全班学生进行总结和反思。

5.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容：音标的基本概念、元音和辅音的区别、拼读规则等。

-强调音标和拼读规则在英语学习中的重要性，鼓励学生在课后继续练习和应用。

-布置作业：要求学生课后复习音标和拼读规则，并进行相关练习。

6.课后反思（5分钟）

-学生自我反思：回顾本节课的学习内容，评估自己的发音准确性和拼读能力。

-学生互评：互相评价他人的发音和拼读能力，提出改进建议。

-教师总结：针对学生的表现和反馈，总结课堂教学的优点和不足，为下一节课做好准备。

知识点梳理

1.音标的基本概念

-音标是表示英语发音的基本符号，共