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小学作业设计研究方案--第1页
小学作业设计研究方案
1、作业设计多样化
教师要善于在学生活动中捕捉时机,设计灵活多样的作业内容。
新的作业设计应可写、可读、可看、可操作、可玩耍,让每项活动增
加目的性,要充分发挥学生的主动性和创造性,让听、说、读、写与
演、唱、画、做等多种形式相结合,让学生动手、动脑、动口,符合
他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点,把作业技能的培养与活动
相贯穿,让学生的多种感官参与活动,参与学习。总之,把对客观事
物的观察、阅读、表达相互联系起来,构成整体,既促进听、说、读、
写、算、画的结合,也促进了学生综合实践能力的发展。
2、作业设计兴趣化
要让学生有兴趣,教师设计的作业就应该灵活新颖,富有情趣,
吸引学生。
3、作业设计应层次化
学习能力先天有差异,有差异的学生做无差异的作业,势必会造
成有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”的现象。承认并尊重这
种差异,是主体性学习的一个重要特点。因此,对不同水平学生的要
求应有所侧重。
此外,年龄的差异对学生学习能力有着重要影响,必须根据学生
的年龄阶段进行层次化作业设计。作业设计应针对不同年龄阶段,循
序渐进提出不同要求。
5、作业设计综合化
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①课内外联系。课内必须与课外相结合,让学生在课余、课外通
过丰富多彩的作业形式,巩固、应用,深化所学的知识,促进知识向
能力的转化。
②学科间融合。把语文、数学学科与其他学科知识相结合,淡化
学科之间的界限,淡化知识分割,尽可能拓展学生的知识视野,让学
生在完成作业的过程中尽可能综合学习并运用知识。③校内外沟通。
生活中处处语文数学知识,生活中有取之不尽、用之不竭的教育资源。
教师在布置作业时,可以有目的、有计划地布置学生观察,培养学生
做生活的有心人。
五、课题研究阶段:
此项课题研究分三个阶段进行:
第一阶段:课题上报阶段:(2013年9月-2013年10月)制定课
题实验方案,请专家对研究方案进行指导,确定最终研究方案。完成
《申报书》填写。完成对课题的内涵与目标研究。深入学习语数新课
程标准等有关理论知识,明确研究方向,增强研究的自觉性、紧迫感。
这个阶段所做的工作有:
1、申报课题,请求省教育厅教育教学成果评审领导小组审批立
项。
2、学习有关理论,吃透小学语文、数学课程标准的理念,学习
国内外有关教育教学的的资料和成功经验。
3、制定课题研究方案。请专家指导。
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4、培训参与课题研究的教师,组织教师学理论,学方案。5、申
请开题。
第二阶段:课题实施阶段:(2013年11一2014年2)认真围绕研
究内容,收集原始材料。围绕课题研究目标和研究内容,扎实开展课
题研究。定期做好阶段性小结,撰写研究论文,形成文字性材料。
这个阶段所做的工作是:
1、召开课题研究开题会。
2、请专家对参与研究的教师进行辅导。
3、根据研究方案课题研究教师制定个人阶段研究计划,启动课
题研究。围绕课题研究目标和研究内容,扎实开展课题研究。
4、定期做好阶段性小结,研究阶段性成果,撰写
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