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第五单元教材分析
《年、月、日》
一、教材分析:
以认识年、月、日、时等时间单位之间的关系为主线组织相关教学内容。本
单元较多,如何将这些概念组织成一个合理的知识结构？教材以一年有几个月、
一个月有多少天、一天有多少小时这样的线索,把大月与小月、平年与闰年、季
度与季节、普通记时法与24时记时法、经过时间与特定时刻等知识组织成一个
合乎逻辑的结构,从而为学生的探索性学习提供合适的空间,帮助他们充分利用
已有的生活经验逐步加深对年、月、日以及24时记时法的认识和体验。
二、教学目标：
1．通过观察年历，是使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、
闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。
2.使学生结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天
中的某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的换算。
3.使学生联系生活经验初步掌握一些求简单的经过时间的方法，能正确解答一些
求经过时间的实际问题，进一步发展推理能力。
4.使学生在认识24时记时法的过程中，进一步建立时间观念，体会合理安排作
息时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。
三、教学重点、难点：
单元的教学重点是认识年、月、日等时间单位及其之间的关系。这不仅是因
为年、月、日本身就是计量时间的单位,而且有了年、月、日之间的关系,学生就
容易把单元的知识点组织成一个合乎逻辑的结构,从而也就便于学生理解和应
用。本单元的教学难点是求简单的经过时间。这是因为求经过时间不仅需要正确
理解时间的不同表示方法,而且需要灵活运用列式计算、分步推想等思考方法。
四、课时安排：6课时
认识年、月、日1课时
认识平年和闰年1课时
练习六1课时
24时记时法1课时
简单的时间计算1课时
练习七1课时
XX区XX学校数学集体备课教案
主备人:审核人:总第课时
课题年、月、日授课时间
教学
教材P44-46页例1、“试一试”和“想想做做”第1-6题
内容
1.经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、
教学小月。
目标2.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生
热爱数学的情感。
重点
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
难点
教具
水彩笔、多媒体
学具
教学过程设计
教学流程个性化修改
1.提问：你知道你出生的具体时间吗？（公历生日)
创设在日历中找到，并圈出来。生自由发言。
情境追问：×年×月×日，有的同学还知道×时×分，你知道这些
激发信息里都包含哪些信息吗？（年、月、日、时、分）
2.解题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这
兴趣
节课我们要认识年、月、日。（板书课题）
1.教学例1。
（1）观察年历，从中知道了什么？还有什么不明白，说出来，
师生或小组交流.(稍微了解汉字、数字分别表示什么。以及一
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