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小说探究题（学生版）

文学类文本阅读复习——小说的探究题

一、考纲解读

关于探究的考点《考纲》中说明有三，即从不同的角度和层面发

掘作品的意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意

图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

“不同的角度”：就是要求我们从不同的视角对文本作多侧面的

考察，可以从作者、读者、文本中人物的角度，可以从社会、政治教

育的角度等等。

“不同层面”：就是要求我们对文本能够作出深浅不同的认知和

解读，一般可以从情感、哲学和审美三个层面分析。

“发掘”：必须从作品的思想内容和艺术表现出发，从作品的时

代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入。

“作品的意蕴”：指文本所蕴含的思想、感情等多种内容，属于

文本结构的纵深层次。文学作品所表现出来的意蕴，有社会的、政治

的、道德的意义，有现实的历史的意义，也有心理的、情感的、审美

的意义。从作者主体方面来说，文本中的意蕴，是其思想、意识、情

感的综合体。

“民族心理”：主要是指一个民族作为一个大群体所具有的典型

心理特点，是特定的民族在长期的自然环境与社会环境的制约与历史

文化的积淀过程中形成的，并通过一定的生产和生活方式及各种文化

产品得以表现。如重亲情、族情、乡情，爱好和平，知足常乐等。

“人文精神”：是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人类的尊

严、价值、命运的关切、追求和维护，对人类遗留下来的各种精神文

化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。它主

要包括三个方面：

一是理解、尊重、关心他人，对人类所遭受的苦难深表同情，对

人类的当下和未来的深怀忧虑；

二是对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；

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三是在人的全面发展中，善于反思、审视自我，具有自我批判精

神。

“探讨作品的创作背景和创作意图”：要求从作者经历、所处时

代、创作动机及作品影响进行分析。

“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”：此考点考读者对作

品的理解，要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。

虽然高考小说探究题每年都有变化，但探究点都离不开小说的四

要素——人物、环境、情节、主题。

二、题型例说

（一）人物类探究

1.探究小说的主人公

设问：你觉得这篇文章的主人公应该是谁？/你认为本文的主要人

物是哪一个？

思路：探究谁是主人公，主要分析：要点明塑造人物角色所用到

的描写手法（正面、侧面描写，对比、衬托手法等）及其对主人公的

作用；要分析情节怎样围绕主人公展开及其对主人公性格展示所起的

作用；要分析小说塑造主人公了怎样的性格及通过该主人公表现什么

主题（谁是小说主题最集中的体现者）。

例：2008江苏卷《侯银匠》：你认为小说的主人公是谁？请结合

文本说说你的看法。

参考答案：主人公是侯银匠。①标题是“侯银匠”，表明侯银匠

是写作的主要对象。②小说以侯银匠开头，以侯银匠结尾，中间写女

儿出嫁，因为那是他生活中的大事，情节是紧紧围绕侯银匠展开的。

③作者正面描写侯菊，目的是烘托侯银匠的人生况味。④小说的主旨

是表现侯银匠的精细、勤劳等品质，小说通过他表现中国传统的人情

美、人性美，意味深长。。