幼儿园大自然的声音教学反思（精选6篇）.pdf

幼儿园大自然的声音教学反思（精选6篇）--第1页

幼儿园大自然的声音教学反思（精选6篇）

幼儿园大自然的声音教学反思篇1

10月31日，我在双周的语文备课中上了一节展示课《大自然的

声音》，《大自然的声音》是一篇三年级上册的精读课文，虽然展示

课有很多很多的不足，在准备这次展示课的过程中收获颇丰。以下是

我的一些想法，也是对自己今后上课的一些告诫。

一、课前准备

1.我在课前做了充分的准备，通过借助多媒体玩听声音，猜画面

的游戏来激发学生多声音的辨识，以此来达到老师想要学生们关注自

然界声音的变化这样一个教学目标。

二、课堂教学

1.在本节课的教学中，我发现了学生们虽然知道这些大自然的声

音分别是谁发出的，但对于文字中关于声音变化的句子并不能理解表

达，并且对老师说的借助关键句理解一段话的意思这种方法理解不足。

2.学生们出现的这些问题都是课堂上实际发生的，很值得我思考，

它让我们清晰的认识到学生不可能完全按照老师预设的学习方向去走，

所以我们需要给予学生犯错的机会，在掌握学生的学习困难点后才能

更为有效的进行指导。

三、课后反思

1.本节课的教学，我很大程度上实现了自己教学目标，主要是抓

住了课文中的语言文字的变化，并借助多媒体动画让文字通过颜色的

变化来展示声音的变化，也带动学生根据不同的颜色读好句子，感悟

大自然中不同的声音变化特点。

四、作业布置

我布置的第一项作业是基础性作业，让学生们完成课后生字；第

二项作业是拓展性作业，让学生们用这节课学到的方法制作大自然声

音的明信片。两项作业既有顾及全班学生的基础性作业，也要适当的

拓展性作业，兼顾到了班级的所有学生。

幼儿园大自然的声音教学反思篇2

幼儿园大自然的声音教学反思（精选6篇）--第1页

幼儿园大自然的声音教学反思（精选6篇）--第2页

这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。我在教学时，引导学生入

境、想象、美读、感悟，让学生真正地走进大自然，体验大自然，发

现大自然，激发学生热爱大自然的感情。

另外在这篇文章的教学中，我还注重指导学生了解这篇文章的写

作方法。这篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、总起段。学习

完课文后，我提出问题：这篇文章哪些段落具体地写了大自然的的声

音？学生一下就回答出：2—4自然段具体地写了风、水、动物的声音。

我又继续追问：那课文中的哪一段是概括地写呢？学生很快就发现了

第一自然段。我启发学生思考：第一自然段和2—4自然段是什么关系？

学生想了一下便说：2—4自然段是围绕第一自然段来写的。我相机表

扬他们很会动脑筋，并告诉他们，第一段就是这篇文章的饿中心段，

而它又是第一段，在文章的开头，所以它又叫总起段。接着我又告诉

学生，这篇课文的2—4自然段中还出现了总起句和中心句，看看你们

能不能找到。学生的求知欲被激发了，他们积极地读着课文，思考着，

一下就找到了中心句、总起句。

幼儿园大自然的声音教学反思篇3

本课要求学生朗读课文，会背诵第2—3自然段。

《课程标准》中第二学段要求学生“用普通话正确、流利、有感

情地朗读课文”。在《教—学—评一体化教学策略与实践》中有关于

“正确、流利、有感情地朗读”的细化标准。

正确：读准字音，读准停顿，读准重音，读准节奏，读准语调；

流利：读得连贯不指读、不词化，读出速度不唱读、不拖音；

有感情地朗读：在理解文本的基础上，通过语音、语调、语速的

变