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一年级下学期班主任工作总结不足

和改进措施6篇心得

一班级下学期班主任工作总结不足和改进措施6篇心得一

在本期中，我依据低班级同学生理和心理及年龄特点，在培育

同学这两种习惯时，留意符合儿童学习活动的基本规律，留意适合儿

童身心进展的规律，在对详细学习习惯进行指导的基础上，关心同学

逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌

的整体进展。

一、一般学习习惯的培育

低班级同学的一般学习习惯包括：上课习惯、课前预备习惯、

作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我依

据住读同学的特点，首先对同学进行详细的学习行为训练。如在训练

同学上课发言举手时，告知同学为什么上课发言要先举手，再进行示

范练习，要求人人把握规范的举手姿态。发言的体态及声音的凹凸。

其次，以编儿歌的形式使同学在轻松开心中养成习惯。如在训练同学

课前静息，按时上学和仔细做作业时，把要求和方法编成儿歌指导同

学。在训练同学摆放和整理学具时，把一般挨次和方法利用晨会，班

会让同学演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式

教给同学作为指导。其三，留意了良好习惯形成后的巩固。这是一项

重要环节，从心理学的角度看，同学对技能的形成会产生遗忘，因此

反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以

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竞赛、竞争、夺红旗等方式来巩固同学的良好习惯。同学在师生双边

活动中，学习行为和学习习惯得到了准时提示，督促和大量系统的训

练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风

班貌自然得到了进展。

二、特别学习习惯的培育

各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不

相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为特别的学习

习惯。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低班级同学一项特别的

但又特别重要的学习习惯。我不仅指导同学如何握笔、运笔，而且教

会他们写字的挨次，严格看书、写字的姿态，做到一拳、一尺、一寸。

书写姿态及习惯对儿童自制力量及稳定的心理品质的培育具有肯定

的意义。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并协

作养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的详细要

求。学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布

置，回家预备，课前检查。渐渐地同学也养成了习惯。我认为，班主

任擅长抓特别习惯的培育，有利于与各科老师形成教育合力，共同促

进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体进展。在班主任

工作实践中，还使我熟悉到同学的学习习惯应逐步内化，使之成为稳

定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要老师遵循儿童身心进

展规律，高度重视，从小行为入手，从低班级开头训练，良好学习习

惯肯定能养成。因此，每一年的新生入学，我都把抓良好学习习惯的

养成，作为班风班貌建设的一个突破口。

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我深感一个具有良好班风班貌的班集体，肯定具有分散力，吸

引力，肯定会给同学供应一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过

抓一般学习习惯与特别学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体

进展，每位同学都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为

集体争光。因此，同学不但成果和学习习惯好，而且同学的力量也得

到了进