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飞向蓝天的恐龙教学反思

飞向蓝天的恐龙教学反思（精选12篇）

身为一名刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教

学反思能很快的发现自己的讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什

么特点呢？以下是小编精心整理的飞向蓝天的恐龙教学反思，仅供参

考，希望能够帮助到大家。

飞向蓝天的恐龙教学反思篇1

《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家

们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。２

０世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，

为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章

既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一

扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。课文以“飞

向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸

引力。将两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告

诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空

翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。研读课文，我认

识到：通过学习这篇课文，既可以使学生领略科学技术的神奇，感受

科学技术的威力，又可以使学生学到描写事物的基本方法；同时开阔

学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的

兴趣。

在教学中，我从二方面入手，一是让学生充分认识科普类文章的

特点，理清课文的线索。直接从课文第二自然段的最后一句“辽西的

发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画

卷涂上了‘点睛’之笔”导入，从中间向前一步一步反推，理清阅读

思路，让学生了解课文是如何揭示科学家们在古生物研究方面的重大

发现的。让学生在边读边悟中懂得：正是这个重大的发现，使得科学

家们可以把恐龙变化为鸟类、飞向蓝天的演化过程再现出来；二是在

学生充分朗读的基础上，紧紧围绕着“恐龙变成鸟类的演化过程”这

个阅读话题，让学生抓住重点词句，体会作者用词造句的精妙之处，

领悟科普类文章语言的准确性；让学生模仿科学家，也去推想“恐龙

变成鸟类的演化过程”，充分发挥自己的想象，学生兴趣比较高，效

果也不错，都学说得有滋有味。

这篇文章为典型的科普说明文，很显然，象这样的文章，“把握

文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点

之一，也是学生感兴趣的知识点。在教学中必须注重教学的趣味性和

整体性，即使是科普文章，也要教得有情有趣。在教枯燥的科普文章

时也应该挖掘文章的情感因素和趣味因子，让学生始终享受到学习科

普文章的乐趣。

飞向蓝天的恐龙教学反思篇2

《飞向蓝天的恐龙》是人教版四年级上册的一篇科普说明文，主

要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一

种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大

发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学

的浓厚兴趣。但全文篇幅较长、内容复杂，该如何分割课文内容？怎

样组织教学才能简约而有效地达成目标？我反复研读教材，将感知课

文主要内容，研读一、二两个自然段作为第一课时的教学内容。在教

学中努力引导学生自主思考与感悟，珍视学生独特的感受、体验和理

解，通过自主阅读、朗读比较、看图理解等形式，感悟语言的生动与

准确，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

基于这样的考虑，我将教学目标设定为：

1．学习生字词，运用多种方法理解“茹毛饮血、欣喜若狂”等词

语的意思。

2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

3．体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛。

4．引导学生揣摩课文准确、生动的语言。

其中3、4两点为本堂课的重、难点。

二、教学流程：

（一）看图导入，读题质疑

课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固

有印象，颇具吸引力。因而导入时我首先通过一组图片让学生感知恐

龙的凶猛、庞大，然后出示课题引发学生的感知冲突，质疑激趣，进

入课文的学习。在学生初读课文之后出示问题把握课文主要内容。

（二）落实字词，理解文意

本课的词语教学我花了较大的力气，做了较多的文章。首先是最

基础的生字新词的教学，重在读准字音，像“崭”、“毋”、“茹毛

饮血的血”等字。接着是对一些生词、新词的理解，有的让学生直接

理解，像“茹毛饮血”、“毋庸置疑”、“中生代”；有的结合生活

经验来