Unit2 Last weekend A lets talk 大单元教学设计 人教PEP版六年级下册英语.doc

（PEP版）六年级下学期

Unit2Lastweekend单元整体分析

课时

Unit2LastweekendAlet’stalk

语篇内容

Acolourfulweekend

类型

对话融合课

语篇分析

What:本课时是A部分的单词对话融合课，语篇通过Mike和Sarah讨论上周末的活动展开话题学习，然后Mike打电话给他的爷爷分享周末做过的事情，爷爷跟Mike诉说了他周末和奶奶一起呆在家里喝下午茶、喝下午茶。Mike觉得爷爷奶奶的周末很好，也跟爷爷诉说自己周末不仅看电视，还打扫房间和洗衣服。实际应用环节采用语篇重构，检验学生对核心词句的掌握，到最后拓展环节的口语表达和书面写作，逐步提升学生的语言综合运用能力。

Why:语篇情景中运用到的语言让学生初步感知一般过去时的用法，能在在语境中与他人讨论或描述上周做过的事情，了解一般过去时动词词尾的规则变化，学会与朋友家人分享自己精彩的周末生活。

How:本节课是一节小学生日常对话课，学生通过Let’stry部分的听力体会三种不同事态的不同语用环境，然后以问题为导向逐步理解对话内容，体会句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?Istayedathome...Didyoudoanythingelse?的语义和语用情景，感知一般过去时动词词组cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV的词性和意义，归纳总结一般过去时动词词尾的规则变化，接着通过语篇重构的形式再次巩固核心语言，最后在迁移创新环节通过小组合作口语问答，锻炼学生对核心词句的掌握，并通过写作方式检验学生的掌握程度。

教学目标

教学重点、难点

学习理解：

初步理解一般过去时的用法和形式；

能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题；

应用实践：

能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；

能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanythingelse?提问并回答有关周末活动的安排；

迁移创新：

能够完成描述自己上周末安排和下周末打算的活动。

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

完成Let’stry部分的听力练习，掌握基本的听力技巧，初步了解一般过去时的用法，理解对话大意，感知核心句型：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?I...Didyoudoanythingelse?的语用和语义，回答教师给出的问题，在语境中理解新单词drank的意思

1.Enjoyasong

2.Actandsay

3.Askandanswer

4.Listenandcircle

5.Lookandguess

6.Watchandanswer

7.Readandfind

8.Readandanswer

9.Let’swatch

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanythingelse?提问并回答有关周末活动的安排。

1.Listenandimitate

2.Readingroups

3.Roleplay

4.Thinkandsay

5.Let’sretell

6.Makeadialogue

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

能够完成描述自己上周末安排和下周末打算