第19课 亚非拉国家的新发展（同步教学设计）-九年级历史与社会下册同步精品课堂（部编版）.docx

第19课亚非拉国家的新发展（同步教学设计）-九年级历史与社会下册同步精品课堂（部编版）

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教学内容

本节课的教学内容来自九年级历史与社会下册同步精品课堂（部编版）第19课《亚非拉国家的新发展》。本课主要介绍了二战后亚非拉地区的政治独立和经济发展的历程。具体内容包括：

1.亚非拉地区的政治独立运动：学生将了解到二战后，亚非拉地区各国为争取民族独立而进行的斗争，以及各国在政治体制上的探索和发展。

2.亚非拉国家的经济发展：学生将掌握二战后，亚非拉国家在经济发展方面所采取的措施和取得的成就，包括农业、工业、贸易等领域的进展。

3.亚非拉国家之间的合作：学生将了解亚非拉国家为共同发展、维护自身利益而展开的各种合作，如非洲联盟、拉丁美洲一体化组织等。

4.亚非拉国家的发展现状：学生将通过学习，了解当前亚非拉国家在政治、经济、社会等方面的发展状况，以及面临的问题和挑战。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.史料实证：通过分析亚非拉国家政治独立和经济发展的相关史实，培养学生运用史料进行实证分析的能力。

2.时空观念：帮助学生建立二战后亚非拉国家政治独立和经济发展的时空观念，了解各国在特定历史时期的发展状况。

3.历史理解：引导学生理解亚非拉国家在争取政治独立和经济发展过程中所面临的挑战，以及各国为发展所采取的措施。

4.历史解释：培养学生对亚非拉国家政治独立和经济发展的历史现象进行解释和分析的能力。

5.价值判断：引导学生从多元的角度评价亚非拉国家的发展历程，培养其独立思考和价值判断的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-亚非拉地区的政治独立运动：二战后，亚非拉地区各国为争取民族独立而进行的斗争，以及各国在政治体制上的探索和发展。例如，学生需要掌握印度、埃及、印度尼西亚等国的独立运动及其影响。

-亚非拉国家的经济发展：了解二战后，亚非拉国家在经济发展方面所采取的措施和取得的成就，包括农业、工业、贸易等领域的进展。例如，学生需要了解巴西、尼日利亚等国的经济发展政策和成就。

-亚非拉国家之间的合作：认识亚非拉国家为共同发展、维护自身利益而展开的各种合作，如非洲联盟、拉丁美洲一体化组织等。例如，学生需要了解非洲联盟的成立背景和主要成就。

-亚非拉国家的发展现状：了解当前亚非拉国家在政治、经济、社会等方面的发展状况，以及面临的问题和挑战。例如，学生需要掌握南非、墨西哥等国的政治经济现状及其发展前景。

2.教学难点：

-亚非拉地区政治独立运动的复杂性：学生可能难以理解各国在争取独立过程中所面临的内外部压力和挑战，以及各国政治体制的多样性。例如，印度的独立运动中，国大党与穆斯林联盟的分歧和解决方式。

-亚非拉国家经济发展政策的差异性：学生可能难以把握不同国家在经济发展中所采取的不同政策和战略，以及其背后的原因。例如，巴西的进口替代政策和尼日利亚的石油出口依赖问题。

-亚非拉国家合作的多样性和效果评估：学生可能难以理解不同合作组织的作用和影响，以及合作成果的评价标准。例如，非洲联盟在促进非洲一体化进程中的作用和限制。

-亚非拉国家发展现状的多元性：学生可能难以全面了解各国在政治、经济、社会等方面的发展状况，以及面临的问题和挑战。例如，墨西哥在应对北美自由贸易协定中的机遇与挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：

-结合讲授法和讨论法，引导学生了解亚非拉国家的政治独立和经济发展的历程，通过讲解和讨论，深化学生对历史事件的理解。

-采用案例研究法，分析具体国家的发展案例，如印度的独立运动、巴西的经济发展等，让学生深入了解各国的发展历程和特点。

-运用项目导向学习法，组织学生进行小组项目，研究亚非拉国家的合作组织及其影响，培养学生的独立研究和合作能力。

2.教学活动设计：

-组织学生进行角色扮演，模拟亚非拉国家的独立运动和合作谈判过程，增强学生对历史事件的真实感受和理解。

-设计实验活动，如比较不同国家的经济发展政策，让学生通过实验分析，掌握各国政策的差异和影响。

-开展课堂讨论，如讨论亚非拉国家发展中所面临的问题和挑战，鼓励学生发表自己的观点和见解，提高批判性思维能力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示亚非拉国家的政治独立和经济发展的相关图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，增强学习的趣味性。

-引入历史地图，帮助学生建立亚非拉地区政治独立和经济发展的时空观念，直观理解各国的发展状况。

-使用网络资源，如在线数据库和学术文章，提供更多的学习材料，帮助学生拓展知识面，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亚非拉国家新发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道