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中班个案记录：自控能力差的幼儿

中班个案记录:自控能力差的幼儿中班个案记录篇一

观察背景:小颖是本班一名本地新生,在园的这一个时常哭闹,不哭闹时却又是个很调皮的女

孩子,教学活动从来没有一次能好好地坐在自己的位置上的,总要挪着自己的凳子离位置远远

的坐着,要么就是跟旁边的小朋友讲话。观察目的:在没有老师的注视下,小颖能否自觉遵守游

戏规则？

观察策略:以旁观式观察小颖的举动。观察记录:今天早上晨间活动,孩子们在教师的关注下开

心游戏着,小颖在我的注视下明显乖巧了许多,没有做出捣乱的行为。于是,我便有意地走到另

外一边,指导其他孩子游戏。可刚过了一会,有几个小朋友叫了起来:老师“,小飞哭了。”我走到

他的身边问怎么了,他哭着说:小颖“抢我的玩具,还打我的脸！”只见小颖嘟着嘴巴站在一边,

叫着:他先抢“的我玩具的！”我把小颖手上正在玩的玩具拿了过来,问小朋友“你们看见是谁先

抢的玩具吗？”小朋友都回答说是小颖抢小飞的玩具！小颖一听就低下了头,我问她:为“什么

老是要抢人家的玩具？如果你想玩的话,可以问小朋友借来玩的,抢别人的东西还打人,是非

常不对的,老师和小朋友都非常不喜欢这种行为的,以后不能再这样了。！”她听了点点头,并跟

小飞道歉,可是过了几分钟她又去抢别的小朋友的玩具了。

情景分析:小颖是本班一名本地新生,经过一个月的观察发现其的自控能力非常差！她想要什

么东西一定要得到,如果别人不给就会抢,抢不过就动手打人。这就是很典型的自私以自我为

中心的独生小孩子！从平时和家长的交谈中我们可以看到,她的家人对她是非常的千依百顺,

想要什么就给什么,不给就会大哭,一哭家长就会妥协,所以养成了她这种自私的性格。在日后,

我们将及时与家长沟通交流,帮助小颖改掉娇惯、蛮横的性格。

中班个案记录篇二

观察记录:王想是今年新来的外地孩子。入园至今,情绪仍不稳定。最初是哭倔着一天,并且不

合群,不愿意动手做任何事情或者和别人交流。渐渐地他现在已经基本能遵守一日活动常

规。虽然他入园时从不和老师问早,还不时地闹闹小情绪,但是在活动中经常发现他在认真的

倾听着老师的话语,他几乎都能正确理解,只是不太愿意尝试,总是皱着眉拒绝教师的一再鼓

励和邀请。几周的观察发现,他开始笑了,并且笑容越来越多,当他和周围的同伴自发交往游戏

时会笑,吃完饭菜受到表扬时会笑,认真做操得到表扬时会笑。但是还有一些手工活动、体育

活动他的参与性仍不高。

分析与措施:对于这个入园适应期较长的孩子,我们两位教师几乎天天都在交流他的在园表现,

为了消除他的抗拒心理,我们进行了家访,知道他没上过幼儿园,普通话不太好,在家动手能力

也较差,害怕失败。为此我们一方面及时与家长保持沟通,请家长在家鼓励孩子学说普通话,

动手锻炼做操、绘画、手工等各方面能力;另一方面,在园营造温馨亲切的班级氛围,通过个别

谈话表达对他的关爱,并借用幼儿集体的力量肯定鼓励他,就这样,在一而再,再而三的坚持下

我们互相影响感动着对方,王想在一步步的前进,我们的良性互动也将继续,孩子的成长需要

大家的共同努力。

中班个案记录篇三一、个案基本情况

个案姓名:扬扬性别:男民族:汉出生年月:04年11月10日

二、个案主要问题（一）在校表现出的问题:自尊心很强,没有规则意识,上课学本领时注意力

不集中,经常与旁边的小朋友讲话或玩弄自己带来的小玩具有时甚至会从椅子上跑出来。吃

饭也不好好吃,吃的很慢,边吃边讲,如果遇到自己不喜欢吃的,一口都不吃就在那儿玩,需要老

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师坐到一旁督促。午睡也需要老师陪着他才能入睡,最多睡了一个小时后就醒来,醒来就不停

地扭来扭去,弄醒旁边