《金属的化学性质——钠》说课稿范文.pdf

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《金属的化学性质——钠》说课稿范文

《金属的化学性质——钠》说课稿范文

作为一位兢兢业业的人民教师,时常要开展说课稿准备工作,说

课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。说课稿要怎么

写呢?以下是小编收集整理的《金属的化学性质——钠》说课稿范文,

欢迎大家分享。

今天我说课的题目是《金属的化学性质——钠》,我将从教材分

析、教法分析、学法指导和教学程序等几个方面谈谈自己对这节课的

教学设计。

一、教材分析:

1、教材的地位及其作用:

《金属的化学性质——钠》是高中化学必修1第三章第一节的内

容,本章开始学生初步、系统地接触元素化合物知识,内容在化学实

验基本方法和化学物质及其变化之后。在本章和本节中,学生初步尝

试从实验操作和实验现象去探索(金属)物质化学性质;从基本原理

(氧化还原反应原理)去深化对这些性质的理解,这种学习方式的过

程和方法一经掌握后,可以驾轻就熟地学习后一章非金属及其化合物

的内容。

2、教学目标

依据新课程理念,本着对教材结构和内容的深刻理解,提出本节

教学的目标:

(1)知识与技能:

了解金属和非金属的反应,金属钠,铝与氧气的反应,探索金属

的性质和金属的原子结构的关系。

(2)过程与方法:

初步学会从实验的角度探索和认识物质的化学性质的本领。体验

通过实验发现化学问题,揭示物质性质的过程与方法。

(3)情感态度与价值观

通过奇妙的化学实验的操作(如钠的切割)和精彩的化学实验现

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象(如钠的燃烧反应)感受化学世界的美妙变化,提高学习化学的兴

趣。

3、教学重、难点

重点:钠在不同条件下和氧气的反应以及如何从实验的角度揭示

这些反应的过程是本节课堂的重点

难点:钠在不同条件下的反应及其产物的比较分析是本节教学的

难点,,以及金属的性质与金属的原子结构之间的关系。

二、教法分析

以上的重点和难点的突破是本节成功与否的关键,通过什么样的

教法和学法显得异常重要。

我的教法是:

1、边讲边实验。这是化学教学的常用方法,也是非常有用的方

法,可以充分展示知识的建构过程,充分体现建构理念。具体如何去

做呢?我的方法是教师演示和学生演示相结合,比如用小刀切钠,让

学生去实验,去体验,去发现问题,提出问题自己去思考,这样做完

全符合新课程的学生主体的理念,不要老是老师做学生看,老师提问

题学生回答问题。

2、提出问题展开讨论并及时总结归纳。可以是老师提出问题,

也可以让学生在充分认识实验现象的基础上提出问题,可以是学生与

学生的讨论,也可以是师生讨论。如可以在钠、铝和氧气反应学习完

了以后,及时总结这些物质和氧气反应时表现出来的还原性,从反应

的难易程度总结还原性的强弱,从整体上把握金属和非金属的反应。

三、学法指导

学生在学习的时候可以多做比较,如学生在学习铝和氧气反应的

时候可以去比较,两个实验做法不同但是现象一样,又如钠在不同的

条件下和氧气反应,不比较难以深刻认识过氧化钠和氧化钠的区别。

四、教学程序:

(一)引入课堂。其实,书本上的思考和交流部分就是引导学生

展开对金属部分的学习,但是不具体。我让学生自己畅所欲言

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