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课题:小数乘整数
主备:辅备:
教
学
目
标
知识与能力
理解并掌握小数乘整数的计算方法,会正确的进行计算。
学会正确的计算和描述小数乘整数的过程,提高思维能力。
过程与方法
经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解应用,体验转化、对比的学习方法。
情感态度与价值观
感受数学和生活的内在联系,激发学生的学习兴趣,体验学习的成功与快乐。
重
点
难
点
教学重点
理解并掌握小数乘整数的算理和计算方法。
突破方法
运用旧知迁移引导。
教学难点
确定小数乘整数的积的小数点位置。
突破方法
尝试体验,小组交流。
教学
方法
教师
创设生活情境,引导学生探究发现。
学生
小组合作,交流讨论,归纳应用。
教学
准备
投影仪
第一课时
教学内容
教材2-3页,例1、例2。
教学流程
导案
学案
自主学习
情境导入
投影仪展示放风筝的生活情境。
从情境中提取数学信息。燕子风筝3.50元
青蛙风筝4.65元
蝴蝶风筝5.20元
引导自学
引导学生预习新知。
让学生自学教材2-3页例1、例2,学完后完成自主学习相关联系,并记录疑问。
自学检测。
组织学生相互检测,并进行疑问交流。
引导学生质疑。
教师巡视参与小组交流,并及时提示点拨。
复习旧知
填空:
0.9元=()角3.25元=()分
24×34=()45×56=()
0.6里面有()个0.1。
1.25里面有()个0.01。
探究新知
填空。
(1)6.4×3=()+()+()
(2)3.67乘10是(),乘100是(),乘1000是()。
小数乘整数时,应先按()计算,然后看因数中一共有()位小数,就从积的()起数出几位,点上()。
用竖式计算。
4.6×6=8.9×7=
15.6×13=0.18×15=
0.25×14=3.06×36=
3、小红家距奶奶家2.8km,她往返一次要走多少千米?
质疑探究
组织学生合作探究并展示探究成果
教师强调学生先独立观察并完成知识点的相关练习。
组内交流自己的结果,通过谈论交流学习经验。
小组代表发言,其他同学可以补充。
教师引导学生归纳总结。
知识点:小数乘整数的算理及计算方法
计算0.24×15时,把0.24看做(),第一个因数相当于乘了(),计算结果必须除以(),才能得到0.24×15的积。
填空。
3、一袋苹果有8个,每个苹果约重150.35g,这袋苹果大约重多少克?
实践应用
课堂基础过关训练
独立完成“随堂练习”。
课后巩固作业
完成“拓展练习”。
一、随堂练习
1、判断。
(1)小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。()
(2)一个数(0除外)乘整数部分是0的小数,积一定小于这个数。()
2、根据13×3=39,很快写出下面各题的积。
130×3=13×30=
1.3×3=1300×3=
130×30=0.13×3=
3、一个修路队每天修路0.45千米,6天修路多少千米?
二、拓展练习
小华一家要到200km外的姑妈家做客。爸爸汽车的油箱里有25kg汽油,每千克汽油可供汽车行驶6.8km。爸爸中途要加油吗?
自我总结
课堂小结
本课的教学内容是小数乘整数,让学生自己总结小数乘整数的计算方法,并能正确的计算。
通过今天的学习,我学会了:
我的问题是:
教学反思
课题:小数乘整数练习课
主备辅备:
教
学
目
标
知识与能力
能够熟练掌握小数乘整数的算理与算法。
会应用小数乘整数解决一些实际问题。
过程与方法
经历小数乘整数的练习过程,培养学生的运算能力,体现数学知识的运用价值。
情感态度与价值观
感受数学和生活之间的联系,激发学生的学习兴趣,体验学习的成功与快乐。
重
点
难
点
教学重点
巩固小数乘整数的计算方法。
突破方法
计算体验,验证发现。
教学难点
运用小数乘整数解决实际问题。
突破方法
尝试体验,小组交流。
教学
方法
教师
设置数学问题,引导学生练习。
学生
练习体验,小组交流讨论。
教学
准备
投影仪、口算卡片
第二课时
教学内容
教材第4页练习一第4、5题。
教学流程
教案
基础练习
口算。
看谁算得又快又准。
4.1×9=1.2×3=5×5.8=0.28×3=16.5×4=0.7×7=
教师出示口算卡片,指名口算。
让学生说
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