人教版五年级数学上册第一单元小数乘法教案.docxVIP

课题：小数乘整数

主备：辅备：

教

学

目

标

知识与能力

理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确的进行计算。

学会正确的计算和描述小数乘整数的过程，提高思维能力。

过程与方法

经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解应用，体验转化、对比的学习方法。

情感态度与价值观

感受数学和生活的内在联系，激发学生的学习兴趣，体验学习的成功与快乐。

重

点

难

点

教学重点

理解并掌握小数乘整数的算理和计算方法。

突破方法

运用旧知迁移引导。

教学难点

确定小数乘整数的积的小数点位置。

突破方法

尝试体验，小组交流。

教学

方法

教师

创设生活情境，引导学生探究发现。

学生

小组合作，交流讨论，归纳应用。

教学

准备

投影仪

第一课时

教学内容

教材2-3页，例1、例2。

教学流程

导案

学案

自主学习

情境导入

投影仪展示放风筝的生活情境。

从情境中提取数学信息。燕子风筝3.50元

青蛙风筝4.65元

蝴蝶风筝5.20元

引导自学

引导学生预习新知。

让学生自学教材2-3页例1、例2，学完后完成自主学习相关联系，并记录疑问。

自学检测。

组织学生相互检测，并进行疑问交流。

引导学生质疑。

教师巡视参与小组交流，并及时提示点拨。

复习旧知

填空：

0.9元=（）角3.25元=（）分

24×34=（）45×56=（）

0.6里面有（）个0.1。

1.25里面有（）个0.01。

探究新知

填空。

（1）6.4×3=（）+（）+（）

（2）3.67乘10是（），乘100是（），乘1000是（）。

小数乘整数时，应先按（）计算，然后看因数中一共有（）位小数，就从积的（）起数出几位，点上（）。

用竖式计算。

4.6×6=8.9×7=

15.6×13=0.18×15=

0.25×14=3.06×36=

3、小红家距奶奶家2.8km，她往返一次要走多少千米？

质疑探究

组织学生合作探究并展示探究成果

教师强调学生先独立观察并完成知识点的相关练习。

组内交流自己的结果，通过谈论交流学习经验。

小组代表发言，其他同学可以补充。

教师引导学生归纳总结。

知识点：小数乘整数的算理及计算方法

计算0.24×15时，把0.24看做（），第一个因数相当于乘了（），计算结果必须除以（），才能得到0.24×15的积。

填空。

3、一袋苹果有8个，每个苹果约重150.35g，这袋苹果大约重多少克?

实践应用

课堂基础过关训练

独立完成“随堂练习”。

课后巩固作业

完成“拓展练习”。

一、随堂练习

1、判断。

(1)小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。（）

(2)一个数(0除外)乘整数部分是0的小数，积一定小于这个数。（）

2、根据13×3=39，很快写出下面各题的积。

130×3=13×30=

1.3×3=1300×3=

130×30=0.13×3=

3、一个修路队每天修路0.45千米，6天修路多少千米?

二、拓展练习

小华一家要到200km外的姑妈家做客。爸爸汽车的油箱里有25kg汽油，每千克汽油可供汽车行驶6.8km。爸爸中途要加油吗?

自我总结

课堂小结

本课的教学内容是小数乘整数，让学生自己总结小数乘整数的计算方法，并能正确的计算。

通过今天的学习，我学会了：

我的问题是：

教学反思

课题：小数乘整数练习课

主备辅备：

教

学

目

标

知识与能力

能够熟练掌握小数乘整数的算理与算法。

会应用小数乘整数解决一些实际问题。

过程与方法

经历小数乘整数的练习过程，培养学生的运算能力，体现数学知识的运用价值。

情感态度与价值观

感受数学和生活之间的联系，激发学生的学习兴趣，体验学习的成功与快乐。

重

点

难

点

教学重点

巩固小数乘整数的计算方法。

突破方法

计算体验，验证发现。

教学难点

运用小数乘整数解决实际问题。

突破方法

尝试体验，小组交流。

教学

方法

教师

设置数学问题，引导学生练习。

学生

练习体验，小组交流讨论。

教学

准备

投影仪、口算卡片

第二课时

教学内容

教材第4页练习一第4、5题。

教学流程

教案

基础练习

口算。

看谁算得又快又准。

4.1×9=1.2×3=5×5.8=0.28×3=16.5×4=0.7×7=

教师出示口算卡片，指名口算。

让学生说