人教版五年级数学上册第一单元小数乘法教案.docxVIP

人教版五年级数学上册第一单元小数乘法教案.docx

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课题:小数乘整数

主备:辅备:

知识与能力

理解并掌握小数乘整数的计算方法,会正确的进行计算。

学会正确的计算和描述小数乘整数的过程,提高思维能力。

过程与方法

经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解应用,体验转化、对比的学习方法。

情感态度与价值观

感受数学和生活的内在联系,激发学生的学习兴趣,体验学习的成功与快乐。

教学重点

理解并掌握小数乘整数的算理和计算方法。

突破方法

运用旧知迁移引导。

教学难点

确定小数乘整数的积的小数点位置。

突破方法

尝试体验,小组交流。

教学

方法

教师

创设生活情境,引导学生探究发现。

学生

小组合作,交流讨论,归纳应用。

教学

准备

投影仪

第一课时

教学内容

教材2-3页,例1、例2。

教学流程

导案

学案

自主学习

情境导入

投影仪展示放风筝的生活情境。

从情境中提取数学信息。燕子风筝3.50元

青蛙风筝4.65元

蝴蝶风筝5.20元

引导自学

引导学生预习新知。

让学生自学教材2-3页例1、例2,学完后完成自主学习相关联系,并记录疑问。

自学检测。

组织学生相互检测,并进行疑问交流。

引导学生质疑。

教师巡视参与小组交流,并及时提示点拨。

复习旧知

填空:

0.9元=()角3.25元=()分

24×34=()45×56=()

0.6里面有()个0.1。

1.25里面有()个0.01。

探究新知

填空。

(1)6.4×3=()+()+()

(2)3.67乘10是(),乘100是(),乘1000是()。

小数乘整数时,应先按()计算,然后看因数中一共有()位小数,就从积的()起数出几位,点上()。

用竖式计算。

4.6×6=8.9×7=

15.6×13=0.18×15=

0.25×14=3.06×36=

3、小红家距奶奶家2.8km,她往返一次要走多少千米?

质疑探究

组织学生合作探究并展示探究成果

教师强调学生先独立观察并完成知识点的相关练习。

组内交流自己的结果,通过谈论交流学习经验。

小组代表发言,其他同学可以补充。

教师引导学生归纳总结。

知识点:小数乘整数的算理及计算方法

计算0.24×15时,把0.24看做(),第一个因数相当于乘了(),计算结果必须除以(),才能得到0.24×15的积。

填空。

3、一袋苹果有8个,每个苹果约重150.35g,这袋苹果大约重多少克?

实践应用

课堂基础过关训练

独立完成“随堂练习”。

课后巩固作业

完成“拓展练习”。

一、随堂练习

1、判断。

(1)小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。()

(2)一个数(0除外)乘整数部分是0的小数,积一定小于这个数。()

2、根据13×3=39,很快写出下面各题的积。

130×3=13×30=

1.3×3=1300×3=

130×30=0.13×3=

3、一个修路队每天修路0.45千米,6天修路多少千米?

二、拓展练习

小华一家要到200km外的姑妈家做客。爸爸汽车的油箱里有25kg汽油,每千克汽油可供汽车行驶6.8km。爸爸中途要加油吗?

自我总结

课堂小结

本课的教学内容是小数乘整数,让学生自己总结小数乘整数的计算方法,并能正确的计算。

通过今天的学习,我学会了:

我的问题是:

教学反思

课题:小数乘整数练习课

主备辅备:

知识与能力

能够熟练掌握小数乘整数的算理与算法。

会应用小数乘整数解决一些实际问题。

过程与方法

经历小数乘整数的练习过程,培养学生的运算能力,体现数学知识的运用价值。

情感态度与价值观

感受数学和生活之间的联系,激发学生的学习兴趣,体验学习的成功与快乐。

教学重点

巩固小数乘整数的计算方法。

突破方法

计算体验,验证发现。

教学难点

运用小数乘整数解决实际问题。

突破方法

尝试体验,小组交流。

教学

方法

教师

设置数学问题,引导学生练习。

学生

练习体验,小组交流讨论。

教学

准备

投影仪、口算卡片

第二课时

教学内容

教材第4页练习一第4、5题。

教学流程

教案

基础练习

口算。

看谁算得又快又准。

4.1×9=1.2×3=5×5.8=0.28×3=16.5×4=0.7×7=

教师出示口算卡片,指名口算。

让学生说

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