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《创造宣言》教学设计++2022-2023学年人教版中职语文基础模块下册--第1页
《创造宣言》教学设计
一、教材分析：
本单元的教材来源于人教版中职语文基础模块下册第四单
元，主题为职场哲思。其中的创造宣言是陶行知先生的一篇
文章《创造宣言》，通过对创造力的思考和探讨，引导学生
思考如何在职场中发挥自己的创造力。
二、教学目标：
知识目标：通过学习创造宣言，了解创造力的重要性，掌握
相关的词汇和表达方式。
能力目标：培养学生的创造思维能力，提高学生的表达和写
作能力。
情感目标：通过学习陶行知的创造宣言，引导学生树立正确
的人生观和价值观，培养积极向上的职业态度。
三、教学重点和难点：
教学重点：理解创造宣言的主旨，掌握相关的词汇和表达方
式。
教学难点：培养学生的创造思维能力，引导学生运用创造力
解决问题。
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四、学情分析：
学生是中职学生，具有一定的实际生活经验和职场意识。但
是由于学生对于创造力的了解可能较为有限，对于如何运用
创造力解决问题还存在一定的困惑。因此，在教学过程中需
要引导学生思考和探索，培养他们的创造思维能力。
五、教学过程：
第一环节：新课导入
教师：大家好！今天我们要学习的是职场哲思，关于创造力
的话题。首先，我想问问你们，你们知道什么是创造力吗？
你们在生活中遇到过需要发挥创造力的问题吗？
学生A：创造力是指能够独立思考和创新的能力。
学生B：我在做作业的时候，遇到了一个数学题很难解，我
就需要发挥创造力找到解题的方法。
第二环节：阅读理解
教师：现在，请大家阅读一篇文章《创造宣言》。请注意文
章的中心思想和重点词汇。
（学生阅读完毕后）
教师：请你们谈谈，陶行知在文章中强调了什么？
学生C：他强调了创造力对于个人的成长和职场发展的重要
性。
学生D：他还提到了创造力需要灵感的启发。
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第三环节：词汇学习
教师：现在，让我们来学习一些文章中的重点词汇。第一个
词是“创造力”，意思是能够独立思考和创新的能力。请大
家跟我一起读一读。
（教师写下“创造力”并解释意思）
教师：下一个词是“创新”，意思是采用新的方法或想法来
解决问题。请大家跟我一起读一读。
（教师写下“创新”并解释意思）
教师：最后一个词是“灵感”，意思是突然产生的创造性想
法或启发。请大家跟我一起读一读。
（教师写下“灵感”并解释意思）
教师：现在，我给你们几个练习，填空题，你们根据词义填
入正确的词汇。
1.创造力是人们在解决问题时的一种重要的_____________。
2.他们通过_____________的方式来推动公司的发展。
3.他从这本书中获得了很多_____________。
第四环节：讨论与思考
教师：现在，我希望你们分成小组，讨论一下创造力在职场
中的应用和作用。你们可以分享自己的观点和经验。
（学生分组讨论）
学生E：我认为创造力在职场中的应用很广泛，比如我们在
设计产品的时候，需要发挥创造力来设计出独特的产品。
《创造宣言》教学设计++2022-2023学年人教版中职语文基础模块下册--第3页
《创造宣
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