《特殊儿童发展与学习》项目十 学习障碍儿童发展与学习 教学课件.pptxVIP

项目十学习障碍儿童发展与学习;;;文本;问题：

慧慧是一个典型的学习障碍儿童，根据慧慧的表现，你觉得学习障碍儿童与普通儿童在哪些方面会有不同？如果你是学习障碍儿童的老师，你会怎么做？;认为学习障碍儿童在语言、言语、阅读、写作、计算或其他学校科目上，存在一种或多种落后、失调或发展迟滞，这些问题可能起因于大脑功能失调、情绪或行为困扰引起的心理障碍，并不是智力落后、感觉剥夺或文化和教育因素导致的结果。

柯克被誉为“学习障碍之父”。;

在理解或使用语言（口语或书面语）中存在一种或多种基本心理过程障碍，表现在听、想、说、读、写作、拼写或数学运算方面的困难。包括知觉障碍、脑损伤、轻微脑功能失调、阅读障碍和发展性失语症。不包括由视觉、听觉或动作障碍，智力落后，情绪障碍，以及环境、文化或经济条件不利等因素引起的学习问题。;学习障碍是用于指称一系列异质性障碍的概括性术语，在获取或运用语言方面，如听、说、读、写、推理、数理运算，表现出重大困难的一组异质的障碍。学习障碍的原因可能是中枢神经系统功能失调，而失调可能伴随终身。学习障碍可能伴随自我调控行为、社会认知和社会交往方面的问题，但这些不会单独造成学习障碍。虽然学习障碍可能与其他障碍（如感觉障碍、智力落后、情绪困扰）或环境因素（如文化差异、教学不足或不当）同时存在，但它们不是造成学习障碍的直接原因。

该定义最被接受和认可。;

特殊学习障碍指学龄阶段在阅读、书写、计算或数学推理技能上持续出现困难，其症状可能包括阅读不准确、速度慢、费力，书面表达不佳；对数字内容记忆差，数字推理不准确；当前的学业技能远低于其文化和语言要求的阅读、书写或数学的平均水平；个体的困难不是源于发育、神经、感官（视或听），或运动障碍，并对学业成绩、职业能力或日常生活产生显著影响。;学习障碍（学业不良）定义为：第一，学业不良儿童的智力是正常的，即其智力测验的分数（智商）在正常范围内，但在学校的学习中有严重困难，具体地说，在某门或几门课程的学习中有一些特殊的缺陷；第二，???业不良儿童可能在某些特殊能力或学习技能（如解决问题、听、说、语言、注意、记忆、写作、计算等）上有一定的缺陷；第三，上述这些能力的缺陷并不是由于生理或身体上的原发性缺陷（如盲、聋、哑、身体残疾或智力问题等）所造成的，也不是由于情绪障碍、教育与环境剥夺造成的；第四，这些儿童要达到一般学习水平（即及格水平）或达到教育大纲所要求的水平需要额外的督促与辅导，有的甚至需要特殊教育与帮助。;1.发展性学习障碍

一是原始性缺陷，主要表现为注意力缺陷、记忆力缺陷、思维能力异常、知觉能力缺陷等。

二是衍生性缺陷，主要为语言能力异常和数学推理能力缺陷。

2.学业性学习障碍;

1.阅读学习障碍

2.书面表达学习障碍

3.数学学习障碍;

1.发展性学业不良

2.学业性学业不良

3.情绪-行为性学业不良;1.神经功能性学习困难;

2.认知加工过程障碍学习困难;

3.学业性学习困难;

4.社会性发展不良学习困难。;（一）智力—成就差异模式

（二）干预—反应模式

（三）假设检验CHC模式

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1.据美国教育部统计，2012年6-12岁人群中学习障碍的出现率为3.4%。

2.国内学者研究发现，学习障碍儿童的出现率为6.6%，男女比例为4.3：1。;（一）先天遗传因素

（二）神经生理学因素

（三）环境和心理因素;在儿童发展早期，大部分学习障碍儿童会有感觉运动问题，他们可能会身体运动能力比较差，经常摔跤或者弄翻东西，走路磕磕绊绊，平衡能力差，空间定位能力不好，无法跨越身体中线（如无法用右手完成身体中线以左的事情，反之亦然）等，而且他们的精细动作发展不太好，捡东西、扣扣子、穿珠子或系鞋带等都动作都无法顺畅完成，发展相对缓慢。;1.知觉特征

2.记忆发展

3.注意发展

4.语言发展

5.思维发展;学习困难儿童因为学业屡遭失败，容易产生焦虑、沮丧、抑郁等情绪，而且还容易导致同伴关系、亲子关系和师生关系等问题，使学生的挫败感、自卑感和孤独感更加强烈。研究发现，学习障碍儿童对考试、测验的焦虑水平远高于普通儿童，他们恐惧考试，因此焦虑更加严重。另外，学习障碍儿童由于学业失败、不被接纳的使他们非常痛苦不安，容易产生抑郁愤怒情绪。另有研究表明高年级的学习障碍儿童通常更冷漠，表现出更多问题行为，低年级的儿童更谨慎、坚定，更易受规则约束。;学习障碍儿童的朋友很少，同伴接纳水平比较低，更多被同伴拒绝或忽视，主要因为学习障碍儿童的社会行为不良和社会能力缺乏。他们在交往时存在更多的破坏行为、好打架，较少的协作行为，如经常在伙伴生气的时候仍然开不适宜的玩笑，或者随意打断别人的重要谈话，因此，即使建立了友谊也很难维持。;（一）学习动机不足

（二）学习专注力差

（三）学习效率低

（四）学习方法贫乏

（五）学习习惯不良;阅读障