第10章 中国在世界中2023-2024学年八年级上下册地理高效课堂教学设计(人教版).docx

第10章中国在世界中2023-2024学年八年级上下册地理高效课堂教学设计(人教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10章中国在世界中2023-2024学年八年级上下册地理高效课堂教学设计(人教版)

课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级上册地理——中国在世界中

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.让学生了解中国的地理位置、面积、人口及主要地形区。

2.使学生掌握中国在世界中的地位、作用及与世界的联系。

3.培养学生的地理素养，提高观察、分析地理问题的能力。

教学内容：

1.中国的地理位置

2.中国的面积、人口及主要地形区

3.中国在世界中的地位和作用

教学重点：

1.中国的地理位置

2.中国的面积、人口及主要地形区

3.中国在世界中的地位和作用

教学难点：

1.学生对我国地理位置的理解和运用

2.学生对我国面积、人口及主要地形区的记忆和理解

3.学生对中国在世界中地位和作用的认识

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下三个方面：

1.地理知识与技能：使学生掌握中国的地理位置、面积、人口及主要地形区等基本地理知识，提高学生在地图上识别和分析地理信息的能力。

2.地理思维与方法：通过分析中国在世界中的地位和作用，培养学生运用地理视角观察、分析和解决地理问题的能力。

3.地理情感与价值观：引导学生认识中国在世界中的重要性，培养学生热爱祖国、关注全球发展的地理情感和价值观。

学情分析

考虑到我所教授的八年级（1）班学生在地理学科上的基础知识相对扎实，他们已经掌握了对中国地理的基本认识，具备一定的地理知识储备。在能力方面，学生们具备基本的地图阅读和分析能力，能够识别我国的主要地形区和地理位置。在素质方面，学生们具备良好的学习态度和团队协作精神，能够积极参与课堂讨论和小组活动。

然而，在地理思维和方法方面，部分学生可能还存在一定的局限性，对于一些复杂的地理问题，他们可能缺乏独立思考和分析的能力。此外，部分学生可能在地理情感和价值观方面有待加强，对于中国在世界中的地位和作用的认识可能还不够深入。

针对这些情况，在教学过程中，我将注重引导学生运用地理视角观察和分析问题，培养他们的地理思维和方法。同时，通过丰富的教学资源和实例，激发学生对地理学科的兴趣，培养他们的地理情感和价值观。此外，我会针对不同学生的特点，给予个性化的指导，确保他们能够在地理学科上取得更好的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解中国的地理位置、面积、人口及主要地形区等基本知识，为学生建立起地理框架。

-讨论法：组织学生讨论中国在世界中的地位和作用，引导学生运用地理视角分析问题，提高他们的地理思维能力。

-案例分析法：通过分析具体的中国地理案例，让学生学会将地理知识运用到实际问题中，培养他们的地理实践能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件，以图文并茂的形式展示中国的地理位置、地形区等地理信息，增强学生的直观感受。

-教学软件：运用地理信息系统软件，让学生亲自操作地图，识别地理位置，提高他们的地图阅读和分析能力。

-在线资源：引入相关的在线地理资源，如地理纪录片、新闻报道等，帮助学生更全面地了解中国在世界中的地位和作用。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

-开场白：“同学们，我们生活在一个伟大的国家——中国。今天，我们将一起学习关于中国的地理知识，了解中国在世界中的地位和作用。希望大家积极参与，共同探索祖国的地理奥秘。”

-出示中国地图，引导学生观察中国的地理位置、地形区等特征。

2.探究中国的地理位置（10分钟）

-提问：“请大家思考一下，中国位于世界的哪个部位？它有哪些邻国？”

-学生回答后，教师进行总结，明确中国的地理位置及邻国。

3.分析中国的面积、人口及主要地形区（15分钟）

-提问：“请大家查阅教材，了解中国的面积、人口及主要地形区。然后，分享你的发现。”

-学生分享后，教师进行总结，强调中国的面积、人口及主要地形区的特点。

4.探讨中国在世界中的地位和作用（15分钟）

-提问：“请大家思考一下，中国在世界中扮演着怎样的角色？它对全球发展有何影响？”

-学生回答后，教师进行总结，明确中国在世界中的地位和作用。

5.案例分析：中国的地理特色（15分钟）

-教师出示案例，如长江三峡、黄土高原等，引导学生分析中国的地理特色。

-学生分组讨论，分享各自的分析成果。

6.实践活动：制作中国地理知识竞赛题目（10分钟）

-学生分组，每组制作关于中国地理的竞赛