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科学合理的安排幼儿的一日生活--第1页
科学合理的安排幼儿的一日生活
研修时间:2015.11.23地点:计算机室主讲人:高学明
作为一个从事多年幼教工作的我,虽然深知一日活动科学、合理
安排的重要性和深远意义,同时也深知一日活动科学、合理的安排要
遵循动静交替、室内外交替、集体与自由活动交替等原则,但在活动
具体实施的环节和过程中,我们往往会因一些现实的客观因素(如:
教师被繁杂事物缠身,无暇顾及且力不从心;教师怕活动中的乱,对
幼儿的直接指导或干预过多;教师教育教学能力有限,缺乏手段和策
略;关乎吃、喝、拉撒、睡的一日活动环节多,突发状况也会多等等)
或多或少地使得活动的实施欠缺了一定程度的科学性、合理性,以致
使得活动中出现了过多的过渡环节或不必要的等待等等不能有效保
证和促进幼儿健康发展的很多状况。而在听了远程培训中关于“幼儿
园一日活动的安排与实施”的讲座后,我对幼儿园一日活动安排与实
施之重要性和深远意义以及所要遵循的原则等等有了更深层次的认
识和理解。所以,为了改善和促进我日后的教育教学工作、为了与各
位同行共勉,现就“科学、合理地组织幼儿园一日活动的有效策略”
做一个如下的提炼和而整理。
我们应科学、合理地安排和组织一日活动,即:1、时间安排应
有相对的灵活性和稳定性,既要利于形成秩序,又能满足幼儿的合理
需要,且照顾到个体差异。2、教师直接指导的活动和间接指导的活
动相结合,保证幼儿园每天有适当的自主选择和自由活动时间。3、
建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管
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理。4、为幼儿提供健康、丰富的生活和活动,满足他们多方面发展
的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心的发展经验。
一、集体活动策略
《纲要》中指出教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参
与,避免时间的隐性浪费。集体活动作为幼儿园的基本活动,是幼儿
获取知识和掌握技能的一个有效形式。那么如何让幼儿在这一活动时
间段主动活动、充分活动,使幼儿得到有效的发展呢?
1、充分做好课前准备。
任何教育活动都离不开物质材料的准备。如果教师不精心做好这
个准备,必将造成时间的隐性浪费,如:教师的教具、幼儿的学具,
都应充分的考虑如何合理摆放,便于教师取放和幼儿的收放。
2、挖掘幼儿真实兴趣。
幼儿主动的活动是受需要兴趣驱使的,幼儿有求知的兴趣才能使
幼儿主动有效的学习。而幼儿的兴趣往往来源于他们的身边、周围,
那么我们就要挖掘幼儿真实贴切的兴趣才能将学习活动步步深入,取
得活动的最大效益。
3、提炼浓缩教学语言。
教师教学语言的准确性直接影响教学效果。启发性的语言、问题
情景的创设都是一个很好的集体活动的亮点,所以我们的提问应紧扣
主题,减少不必要的废话,多问一些“你有什么不一样的想法”“你
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有什么不同的意见”等开放性的问题。尽可能减少“是不是”“好不
好”“行不行”等不需要幼儿思考就可以回答的问题。教师在组织语
言时也要简洁、把握内容的主线,使幼儿得到有效的学习。
二、生活活动策略
幼儿一日中的生活活动(如:洗漱、进餐、午睡……)虽被零星
的散落在各个时间里,但却占据了幼儿一日生活的大半时间。那么,
我们应怎样做,才能使幼儿在这一大半时间里的生活活动能够合理、
有效呢?
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