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寻找小学生生活中的数学:一年级数学绘本故

事

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摘要：数学是一门逻辑思维很强的学科，义务教育基础阶段

的小学生在学习数学中天天面对枯燥的数字会产生厌倦，如何让

学生对枯燥的数字产生兴趣，就要做到让学校里的数学课生活化，

让学生通过生活中的数学去学习这门学科，认识数学的重要性。

《数学课程标准》中明确指出：数学学习应当让学生体验到“生

活离不开数学，数学来源于生活，并服务于生活”。

关键词：数学生活中的数学

陶行知说：“生活即教育。”数学是一门逻辑思维很强的学科，

枯燥的数字、符号、抽象的概念、公式、反复的计算练习，学生

不易理解，很难提起兴趣。如何让学生喜欢数学、爱上数学，就

要求教师在教学中尽力做到数学课程生活化，努力为学生架起数

学与生活的桥梁。让学生感觉到数学不是一门枯燥的学科，而是

与自己的生活息息相关的生活技能，能够优化生活。让学生充分

认识到数学不只在课堂里，它存在于我们生活中的方方面面，感

受到数学与生活的密切关系，由心底滋生学习数学的强烈愿望。

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《小学数学课程标准》指出：“数学教学应该从学生的生活

经验和已有知识背景出发，向他们提供充足的从事数学活动和交

流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的

数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛数学活动经验。”

通常学生觉得数学只在课堂里，加减乘除把数字算来算去，解决

一些文字表述题，不容易理解也不实用，这种感觉源于传统的数

学教学只注重课内，不重视课外，只重视课本，不重视联系生活

的做法。所以生活才是教育的出发点和最终归宿，如何把课堂里

的数学生活化呢？

一、和学生一起寻找生活中的数学

要使数学和生活真正地联系在一起，就要培养学生生活数学

化的意识。我们必须让学生从课本中走出来，走到生活中去，感

受到数学不是虚无缥缈的，而是实实在在的、现实的。

一年级的学生在刚入学接触数学的时候，经常反复地做这样

的练习，纸上画着各种各样成组的图案，让学生数一数有几个，

反复机械的练习只会让学生感到无趣。老师这个时候就可以把枯

燥的数字融入生活，比如：数一数我们班男生有多少人？扎一个

小辫的女生有多少人？穿红色上衣的同学有几个？……低年级

的孩子会觉得很有趣，刚入学大家也都不熟悉，这样的学习穿插

了美术中颜色的辨认，同时熟悉了身边的同学，也让刚入学的孩

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子对数字产生了兴趣，在学习知识的同时整合了课程还不失趣味。

在这样的教学中，学生会发现，数字并不仅仅是虚拟事物的计数，

在生活中数字可以帮我们很大的忙，时时刻刻都要用到它来做统

计，让学生知道数学不是学科，它就是我们的生活。

二、让学生学会动手做

仅仅让学生知道数学和我们的生活是息息相关的是远远不

够的，他必须在生活