统编版语文四年级上册-语文园地七-教学课件(多篇).pptxVIP

第二课时;交流平台;;通过本单元的学习，我们领略了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采：有戍边将士建立军功，保家卫国的情怀；有周恩来为中华之崛起而读书的远大志向；有梅兰芳蓄须罢演的民族气节；还有在我国革命和建设时期发挥了巨大动力作用的延安精神。

在学习这些课文的时候，同学们是怎么把握文章的主要内容的呢？试着总结，在小组中交流。;我发现题目有时能提示文章的主要内容，如《观潮》《盘古开天地》。;弄清事情的起因、经过、结果，能帮助我们把握文章的主要内容，如《普罗米修斯》。;有的文章不止写了一件事，如《为中华之崛起而读书》一共写了三件事，可以先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容了。;整理小组成员的方法，制作汇报单，准备同其他小组交流。;可以借助文中的关键语句或段落来把握文章的主要内容。;词句段运用;志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏

视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿;默读词语，理解词语的意思。;;第二课时;读下面两组例句，标出不同之处，

再说说你的发现。;每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问的意思，而是通过疑问的形式表达确定的意思。

每组的第二句与第一句表达的意思是一样的，但表达形式不一样，表现在标点符号、疑问句和否定词上。;反复读两组例句，体会不同的语气，说说你的感受。;在下面的情境中，你觉得该怎样回答才更为恰当呢？;我觉得预设2更恰当。理由：小明乱丢垃圾，提醒他时的态度要坚决，能够引发他的反省，所以使用反问句比较好。;我觉得预设2更恰当。理由：使用反问句更能表现出强烈的语气和感情色彩，体现出“我”收到梦寐以求的礼物时的惊喜。;反问句的语气更强烈，用于需要强调突出，或者增强说服力的情境中。但是反问句的表达有时候过于强硬，可能也会伤害听者的情感。所以，该不该运用反问句，用什么样的语气来表达，一定要根据具体的情景、对象来使用。;日积月累;别董大

[唐]高适

千里黄云白日曛，

北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，

??下谁人不识君？;送别董大。董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家，在其兄弟中排名第一，故称“董大”。;别董大

[唐]高适

千里黄云白日曛，

北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，

天下谁人不识君？;从“黄云”“白日”“风”“雁”“雪”这些景物中，我仿佛看到了塞上壮阔而荒凉的景象，低沉的黄云，太阳也是昏暗的，刺骨的北风呼呼地吹着，大雪纷纷扬扬地下。在雪中，诗人与好友依依惜别。;熟读古诗，尝试背诵。;你还知道哪些送别诗？;;在《为中华之崛起而读书》的学习中，我们把握多件事文章主要内容的方法，思考了读书的目的。;我学习了如何写信，掌握了书信的格式。;大家谈到了自己把握主要内容的方法，那么请同学们一起交流一下如何把握文章主要内容吧。;遇到的问题;自主默读“交流平台”，画出与自己经验不一样的地方，交流反馈。;不管哪种方法，认真阅读全文，弄清楚“文章讲了什么”很重要。在此基础上，巧妙借助文章题目的提示，文章中的关键句等帮助我们更快更准确把握课文的主要内容。如果遇到有的课文不止一件事时，找到主要人物和主要人物所做的事情是关键，再弄清几件事的关系，用上恰当的关联词。;读懂文章是基础，

题目提示很重要。

起因经过和结果，

清晰明确好把握。

事多不止一件时，

抓住主要是关键。;志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏;有的时候，同一个人物也具有多种品质，我们可以从不同方面来形容。;这些成语的理解除了了解含义之外，更为重要的是要和我们生活相联系，与生活中的人物对号入座，这样词语才能在我们头脑中鲜活起来，变得有血有肉。;把词语补充完整。;

围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？

围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。;每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问的意思，而是通过疑问的形式表达确定的意思，这样的表达能加强语气；

每组的第二句与第一句表达的意思是一样的，但表达形式不一样，表现在标点符号、疑问句和否定词上。;情境一：小明在公共场所乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……

情境二：过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点不敢相信地说……;反问句的语气更强烈，用于需要强调突出，或者增强说服力的情境中，比如情景一为了更好地提示错误行为，可能用反问效果会更好。但是反问句的表达有时候过于强硬，可能也会伤害听者的情感。所以，该不该运用反问句，用什么样的语气来表达，一定