《工匠精神》第四篇 工匠精神的传承 教学课件.pptxVIP

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第四篇工匠精神的传承

目录壹贰叁一时兴起，一世匠心守望传承，向新而行匠心追梦，技能报国

壹一时兴起，一世匠心

一、怀一世匠心匠心，即能工巧匠之心，它是指精巧、精妙的心思，本质上就是创新之心。成语中的匠心独运或独具匠心，指的就是这样的灵巧、聪慧的独到之心。匠心是工匠精神的第一位要素，是工匠精神的核心价值和灵魂。因为心是精神之宅、智慧之府、载体之本。古人强调：“运用之妙，存乎一心。”可见，心是万物的主宰。失却匠心，工匠就沦为庸匠，精神也就随之贬值，沦为低阶的、不足为道的存在。换言之，工匠精神如果抽掉了匠心的内涵，只剩形而下的操作，恐怕离匠气也就不远了。所以培育学生怀持匠心，生成匠意、匠思、匠智，亦即培养学生的创新精神和创新品格，是工匠精神培养的首要任务。

二、铸坚韧的匠魂什么是工匠之魂？是德，是人的品德、品行、品格。德是工匠精神的支柱。古人说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”可见，工匠之才是由工匠之德统领的。有学者强调：“人因德而立，德因魂而高。”德，就是工匠精神的统领与根本，是工匠精神的内涵与灵魂。因而培育工匠精神必须铸匠魂、立匠德。人有了德之魂，才能立世生存、行之久远。教育必须践行立德树人的“育人铸魂”工程，与劳模精神和工匠精神相结合，培养学生的职业道德、职业精神、职业素养。要搜集和整理具有育人效应的大国工匠、大师劳模们的成长案例，融入德育课程中，让学生在职业学习过程中，眼中有标杆、心中有榜样、效学有依托，真正成为追寻大师、德技双修的人。

三、守不变的匠情匠情之情是情怀之意，是人们对事物怀持的或投射在事物之上的积极、崇高、富有正能量的情感与态度的总和。守匠情，即怀持和坚守工匠情怀。这种情怀内在地包含了人的价值取向和职业态度，是工匠精神的重要组成部分。工匠情怀包括热爱情怀、敬畏情怀、家国情怀、担当情怀、卓越情怀等。这些情怀在大国工匠、非遗大师身上都有突出体现。培养学生的工匠精神，就是要培养他们崇高的家国情怀、职业的敬畏情怀、负责的担当情怀、求精的卓越情怀，学习大国工匠身上的这些优秀品质，树立正确的价值观和职业态度，这样才能真正得大师真传、汲精神滋养，将自己磨砺锻造成大写的人。

四、践一世匠行匠行是指工匠们做事的行为和行动。培育工匠精神不是因为它是热点和时尚，为了蹭热点、追时尚、贴标签才随之起舞。它是需要真抓实做、大力践行的。践匠行需要明了匠行基于深厚的历史和文化内涵生成的独到的行为特征：执着、精技、崇德、求新等。培养学生的工匠精神就是要按照这样的准则和标高，去培养学生脚踏实地专注做事的精神；培养学生精益求精、追求卓越的境界；培养学生遵道守德、无私敬业的品格，这样培养出来的学生，才是德润身、技立世、品高端的深受欢迎的人才。

工匠修行认识制造业，从制作金属探测器开始实践指南金属探测器就是通过一个线圈建立一个磁场，并通过磁场探测到地下的东西。同时，探测器中的另一个线圈会“听取”前者发出的讯号，并通过扬声器发出稳定的响声。当探测器扫过地面，磁场靠近金属物体的时候，响声就会发生变化。当你听到这种变化时，就说明这里的地下有金属物体，那么你就可以开始挖掘了。实践准备工具：AM收音机、夹板、木条、长杆。材料：漆包铜线。

工匠修行实践内容1.了解甚低频金属探测器的特殊性与其他金属探测器不同，甚低频探测器的探头上有发射线圈和接收线圈两个线圈（图14-3）。发射线圈：外环线圈中有一个由导线绕成的线圈，电流会先从一个方向经过导线，然后再从反方向经过，这一过程每秒会发生几千次。这一线圈的作用就是检测到金属物体。接收线圈：内环线圈中也有一个由导线绕成的线圈。这一线圈的作用就是在发现金属物体时改变响声。

工匠修行实践内容2.制作控制台把AM收音机用作探测头和扬声器就可以做成一个最基本的控制台。记得把AM收音机的频率调到最高（图14-4）。