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1、《势能》教学设计一等奖

教材：《全日制高级中学物理试验修订本》第章第节

知识目标1、理解重力热能的概念，会用重力势的定义进行计算。

2、理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关。

3、知道重力势能的`相对性。

4、了解弹性势能。

能力目标1、根据功和能的关系，推导出重力势能的表达式；

2、学会从功和能的关系上解释和分析物理形象。

德育目标渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学

生探索自然规律的兴趣。

教学重点重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系。

教学难点重力势能的系统性和相对性

教学方法实验观察法、分析归纳法、讲练法

教学用具铁球（大小、质量均不同的两个）、透明玻璃容器、沙子、投影片

课时安排1课时

教学步骤

导入新课打桩机的重锤从高处落下时，可以把水泥打进地里，为什么？

学生：因为重锤具有重力势能。

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教师那么什么是重力势能？

学生：物体由于被举高而具有的能量叫重力势能。

演示实验：

在一个透明的玻璃容器内装上沙子。

实验一：用一个铁球从不同高度释放，观察铁球落在沙子中的深度。

实验二：用大小不同的两铁球从同一高度释放，观察铁球落在沙子中的深度。

学生回答观察的现象：

在实验一中，铁球的释放高度越大，铁球落在沙子中的深度越大。

在实验二中，质量大的铁球落在沙子中的深度越大。

教师：通过上述演示，我们可以定性得到：重力势能跟物体的质量和高度都有关系，且

物体的质量越大，高度越大，重力势能就越大。

引入：那么，怎样定时地表示重力势能呢？

板书课题：重力势能

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2、《势能》教学设计一等奖

【设计思想】

1.使学生对重力势能概念的建立和理解有一个从感性到理性，从定性到定量的过程，在

多媒体、实验、板书的运用上，相互补充，克服了单一媒体运用的呆板的课堂教学形式，幻

灯片所展示的各种生动、活泼、有趣的图片，激发学生探究知识的欲望和积极性。

2.教学方法上看：运用“实验（举例）——理论探究归纳——实例研究”教学方法。

贴近生活的实例、小实验，使学生的学习兴趣高涨，。

【教材分析】

“势能的改变”是下节“能量守恒定律”的知识基础，是本章的一个重要知识点。本节

进述重力势能及其相对性，重力势能的变化以及与重力做功的关系。由于与动能定理的表述

不一致，学生往往不易理解，教学时最好能结合一些实例，从功能关系、能量转化的角度分

析，解开学生的困惑，为下节讲机械能守恒定律及能量转化和守恒定律做好准备。

【学生分析】

1.高一学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还

常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的图片、视频画面来支持。

2.学生在初中时已接触过重力势能的概念，在高中阶段要定量的学习重力势能及体验建

立过程。

3.学生已学习了功的概念和计算方法。通过重力做功的计算来判断重力势能的变化，通

过弹性力做功来判断弹性势能的变化。

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【教学目标】

㈠。知识与技能

1.理解重力势能的概念，能用重