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小学英语单词记忆的研究

一、课题研究的背景及意义

随着时代的发展新课程改革的不断深化小学英语教学

逐步普及在小学英语教学中单词记忆已经成为了一个重要

的环节单词是语言的最基本单位是语言的三大要素之一不

记单词就意味着无法理解句子无法理解句子就是不能明白

对话那又何从谈及英语学习以及运用英语呢而学生们的单

词记忆情况总是不能让人满意甚至成了一个让老师和学生

们都头疼的问题。教师在教学中充当了复读机的角色反复地

示范纠正让老师的嗓子严重的透支同时让学生们感到乏味

无奈。而在记忆单词问题上死记硬背使学生感到厌倦、疲劳

尤其对于缺乏主动学习意识的小学生来说就难上加难。所以

如何能提高学生们认读、记忆单词的主动性减轻学生们记忆

单词的压力和负担寻觅一个行之有效的记忆方法至关重要。

二、课题研究的理论依据

多元智能理论是美国心理学家加德纳教授提出的一种

完整的独特的智力理论。美国发展心理学家、哈佛大学心理

学教授加德纳提出的“多元智能”理论引起了世界教育

界的广泛关注。它告诉我们人与人之间的差别不在于个体智

能是高是低而在于每个人的智能组合不同他们是以不同的

方式表现出来的每个人都有其独特的学习方式。那么我们的

教育就是要帮助每个学生找到最合适他们的天性和意愿发

展、成长的机会使每一个学生的智能强项得到充分的发展并

使其利用自己的智能强项来带动和发展其他领域的智能尤

其是他们智能弱项的发展。加德纳认为每一个人都至少拥

有八种智能即语言智能、数理逻辑智能、视觉——空间智能、

肢体——运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智

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能、自然智能等智能存在着差异性既有个体问的差异也有个

体内部的差异但各种智能只有领域的不同而没有优劣之分、

轻重之别也没有好坏之差各种智能是以组合的形式发挥作

用以潜能的形态存于我们头脑中每个学生都有发展的潜能

只要给予鼓励、机会、环境和教育几乎每个人的所有智能均

能达到相当高的发展而且可以远远超乎我们所预期的境界。

加德纳的理论对教育具有许多重要的启迪其中最根本的一

点就是要确立“以个人为中心的教育”。这就启发我们要以

促进学生发展为终极目标从不同的视角、不同的层面去看待

每一个学生创设促进多种智能发展的有效的教学策略。

三、课题研究的目标

1、提高每个学生的全面素质端正学习态度培养浓厚的

学习兴趣和良好的学习习惯。让学生体验成功使学生以愉快

的情感积极参与教学活动减轻学生机械记忆单词的负担提

高学习效率。

2、利用构词法、语境、联想等各种策略培养学生认读、

记忆生词的能力和自学策略。

3、扎实掌握英语语言基础知识培养学生初步的英语交

际能力提高学生英语听、说、读、写的水平及实际运用英语

的能力使学生的英语水平达到国家英语课程标准的要求。

四、课题研究的主要内容

1、了解我校小学生英语单词记忆的基本方法。

2、找到提高单词记忆效率的对策、方法。根据著名的

“艾宾浩斯遗忘”原理与必威体育精装版记忆理论《满氏记忆通论》记

忆任何一个英语单词如果没有达到牢固状态那么都会有被

遗忘的可能。本人从小学生的心理特点入手通过有效的课堂

教学形式多样的活动提高小学生记记单词的效率.

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五、课题研究的方法