《答司马谏议书》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《答司马谏议书》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《答司马谏议书》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《答司马谏议书》，选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册。教学内容围绕王安石的《答司马谏议书》一文，探讨其文学特色和历史背景。通过学习，使学生了解文本中作者的政治主张和辩才技巧，以及其在中国古代政治文学史上的地位。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已接触过古代散文、诗词等文学作品，对文言文的阅读和理解有了一定的基础。《答司马谏议书》作为一篇具有代表性的文言文，既巩固了学生所学的文言文知识，又拓展了他们对古代政治、文化的认识。此外，本文涉及的修辞手法、论证方式等，也能帮助学生提高文学鉴赏能力和思辨能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生对中国古代文学作品的鉴赏能力，提升他们的文化素养和历史意识。《答司马谏议书》作为一篇具有深厚历史文化底蕴的文言文，通过分析其内容、形式及修辞手法，促使学生在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面得到全面提升。具体目标包括：提高学生对文言文阅读的兴趣和自信心，锻炼文言文解读技巧；培养学生批判性思维，学会从多角度分析、评价作者观点；增强学生对古代政治文化的认识，促进文化自觉和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在先前的文言文学习中，已具备一定的文言文阅读基础，熟悉常见的文言文词汇和句式，能够理解并翻译简单的文言文段落。此外，通过学习古代诗词和散文，学生对古代文学有一定的了解和鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代文化和历史感兴趣，对于具有一定挑战性的文言文文本，他们表现出积极的学习态度。学生的能力方面，他们在分析、综合、评价等方面有较好的表现，但个体差异明显。学习风格上，部分学生喜欢合作学习，通过讨论和分享来加深理解，而有的学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《答司马谏议书》的学习中，学生可能面临以下困难和挑战：文本中的复杂句子和生僻词汇可能导致理解困难；对王安石的政治主张和当时历史背景了解不足，影响对文本深层含义的把握；分析作者的辩才技巧时，可能缺乏有效的思维方法和评价标准。针对这些困难，教师需提供适当的引导和辅助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材，提前布置学生预习《答司马谏议书》一文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括王安石画像、北宋时期政治背景简介的图片或简短视频，以及文本中涉及的文言文词汇和句式的解析图表。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板或黑板，方便学生记录和展示讨论成果；同时设置讲台区域，用于教师讲解和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布《答司马谏议书》的预习资料，包括课文原文、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：围绕王安石的政治主张和文言文的语言特点，设计启发性的问题，如“王安石是如何回应司马光的批评的？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，并通过微信或邮件给予个别指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文，尝试理解文言文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记、问题或思维导图通过学习平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解《答司马谏议书》的内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述王安石变法的历史背景，引出课文。

-讲解知识点：详细解析文言文中的难点词汇、句式，讲解王安石的政治观点和论据。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析王安石的辩才技巧。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，分享自己的观点，学习他人的分析。

-提问与讨论：对课文内容或讨论主题提出问题，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握文言文知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习分析、评价。

-