小学中草药校本课程开发策略-精选教育文档.pdf

小学中草药校本课程开发策略-精选教育文档--第1页

小学中草药校本课程开发策略

我校立足实际，坚持科学的教育发展观，以内涵发展推动课程改革，以“继

承与发展”创新工作思路，着力开发中草药校本课程，大力弘扬中华传统文化。

一、制定课程指南

（一）课程性质

中草药校本课程是传承民族文化、普及中草药知识的科学启蒙课程。儿童

时期的教育对于一个人综合素质的形成具有决定性的作用。中草药课程将细心

呵护儿童与生俱来的好奇心和求知欲，引领他们学习相关的中草药知识，帮助

他们体验探究中草药知识的过程和方法，培养他们收集、处理和利用信息的能

力，丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能，促进他们

全面和谐的发展、终身持续的发展。

（二）课程目标

通过中草药校本课程的学习，使学生知道与中草药相关的浅显的知识，并

能够在日常生活中进行运用；了解常见中草药采集、加工、保管的基本方法；

保持和发展对祖国传统文化进行传承和发扬的兴趣；亲近自然、欣赏自然、珍

爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心中草药利用技术的新发展。

（三）教材编写建议

1．全面体现课程的理念和目标。教材的编写应以《指南》为依据，在准确

理解的基础上，全面地体现和落实课程提出的基本理念和各项目标。

2．体现课程内容。教材中学习素材的选择，图片、情境、案例与栏目等的

设置，拓展内容的编写，以及其他课程资源的利用，都应当与所安排的内容有

实质性联系，有利于提高学生对科学本质的理解，有利于提高学生对于所学内

容的兴趣。

3．准确把握内容标准要求。教材的编写应遵循学生的认知规律，准确地把

握课程目标要求的程度。

1/5

小学中草药校本课程开发策略-精选教育文档--第1页

小学中草药校本课程开发策略-精选教育文档--第2页

4．教材的编写有一定的实践依据。教材内容、活动设计等，要经过课堂教

学的实践检验，根据实践的结果推敲可行性，并不断改进与完善。

5．体现整体性。中草药知识具有很强的整体性，而作为教育任务的中草药

知识内容在反映这一基本特征的基础上，还应当体现作为课程内容的整体性。

要呈现不同知识之间的关联。一些知识之间存在逻辑顺序，教材编写应有利于

学生感悟这种顺序。

一些知识之间存在着非本质的内在联系，这种联系体现在相同的内容领

域，也体现在不同的内容领域。帮助学生理解类似的实质性联系，是本课程教

学的重要任务。为此，教材在内容的素材选取、问题设计和编排体系等方面应

体现这些实质性联系，展示科学知识的整体性和科学方法的一般性。

6．体现螺旋上升的原则。有一些重要内容、方法、思想是需要学生经历较

长的认识过程，逐步理解和掌握的。因此，教材在呈现相应的内容与思想时，

应根据学生的年龄特征与知识积累，在遵循科学性的前提下，采用逐级递进、

螺旋上升的原则。

螺旋上升是指在深度、广度等方面都要有实质性的变化，即体现出明显的

阶段性要求。

7．教材内容的呈现既考虑不同年龄学生的特点，又使整套教材的编写体

例、风格协调一致。

8．教材编写不是单纯的知识介绍，学生学习也不是单纯地记忆。因此，教

材应选用合适的学习素材，介绍知识的背景；设计必要的探究活动，让学生通

过观察、实验、猜测、推理、交流、反思等，感悟中草药知识的应用，提高解

决问题的能力。

9．呈现内容的素材贴近学生现实。素材的选用应当充分考虑学生的认知水

平和活动经验。这些素材应当尽可能地贴近学生的现实，以利于他们经历从现

实情境中抽象出知识与方法的过程。

10．教学内容设计有一定的弹性。教材的编写要面向全体学生，也要考虑

到学生发展的差异，在保证基本要求的前提下，体现一定的弹性，以满足学生

2/5

小学中草药校本课程开发策略-精选教育文档--第2页

小学中草药校本课程开发策略-精选教育文档--第3页

的不同需求，使不同的人得到不同的发展，也便于教师发挥自己的教学创造

性。

11．体现可读性。教材应具备可读性