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信息化教学在初中历史课堂中的有效应用--第1页
信息化教学在初中历史课堂中的
有效应用
多媒体技术和网络通信技术的广泛应用对传统的学校教育提出
了新的挑战,同时也带来了许多便利。初中历史课堂教学必须
适应当前科技发展的趋势,善用信息化教学模式,合理高效地
将信息技术引入日常教育教学中,将信息技术与课堂教学有机
整合,使历史课堂在教学内容、教学手段、教学方法、教学模
式、教育理念等方面进行创新。,实现更加优质高效的课堂教
学。
1信息化教学在初中历史课堂中的优势
1.1信息化教学有利于提高学生的自主学习能力
与传统的灌输式教学相比,信息化教学更强调学生的自主
性、能动性,要求学生自主利用现代信息技术,通过网络搜集
相关的学习素材,实现对所学内容的初步感知。在信息化教学
模式下,学生对历史知识的学习不再是一味地接受,而是在教
师的引导下对知识进行重构,也是在既有知识的基础上对所学
知识进行创新。在整个学习过程中,学生需要借助现代信息技
术手段自主获取信息、分析信息、加工信息,学生的学习主体
地位得到了强化,有利于发挥学生学习的主动性、积极性和创
造性,进而培养其独立自主的学习能力。
1.2信息化教学有利于创设生动有趣的学习情境
在历史课堂教学中,创设情境是学生实现意义建构的必要前
提,也是教学活动的重要内容之一。信息化教学的优势在于能
够通过有效利用现代信息技术创设学习情境,让学生在情境学
习环境中充分参与和实践,从而提高学生的学习效果。历史课
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程具有独特的学科特点,学生学习的历史是对过去的回顾,是
对不可复制的人和事的认知。要使学生有效地理解和掌握历史
知识,就必须创设真实的历史情境。信息化教学符合历史的要
求。教师可以在课堂上充分利用多媒体技术和网络技术,生动
地向学生展示预先设计的历史场景,让学生身临其境,让学生
充分感受到学习历史的乐趣,调动学生的学习热情,激发他们
学习和探索历史知识的欲望,为学生深入学习历史奠定基础。
1.3信息化教学有利于实现突破时间与空间限制的全域化
学习
信息化教学可以将微课、微视频、动画、虚拟仿真技术带入
课堂,营造可控的教学场景。师生可根据教学和学习的实际需
要,随时调整播放速度,聚焦重点内容,自由控制时间和学习
进度。在具体的课堂教学中,教师利用微视频、微课等信息化
教学资源容量小、时间短、话题集中的特点,灵活运用于历史
教学的各个环节,从而扩大课堂,弥补课堂时间的不足。同
时,信息化教学使学生的学习从传统的课堂学习转变为受空间
限制的全程学习。教师通过网络有哪些信誉好的足球投注网站、资源下载、信息收集和
网络互动,合理选择信息资源,不仅扩大了课堂信息量,而且
有效拓宽了课堂教学空间,打破了传统教学的空间限制,实现
了突破时空限制的全球学习。
2初中历史信息化教学存在的问题
虽然信息化教学在初中历史教学中具有独特优势,但受各
种主客观因素的影响,在具体的课堂教学应用过程中,仍存在
一些问题和不足。
2.1过度依赖信息化教学资源和手段
一方面,部分初中历史教师受传统教学观念的影响,在教
学过程中虽然运用了信息技术,但主要还是依据自身经验开展
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教学,只是将书本上的知识搬到ppt上
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