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二年级上册语文作业设计案例

各位老师下午好，众所周知，一份设计精良的作业对于巩固教学

有至关重要的作用。这个学期，我们二年级组所有语文老师群策

群力，也结合当下作业设计的整体趋势，从分层设计这个角度对我们

设计的第三单元综合作业进行简单的解析。

为什么分层设计作业如此重要呢？因为新课程标准的指出：每一

个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式，有自己的学习类

型和学习方法，教师要将学生视为具体的、活生生的、有丰富个性的、

不断发展的个体，根据学生身心发展和课程学习的特点，尊重学生的

个体差异和不同的学习要求，给每一个学生提供思考、创造、表现及

成功的机会。

教学中我们也看到“一刀切”这一传统的作业模式严重阻碍了学

生个性的发展和潜能的发挥。这也导致了一种现象：同样的一份作业

对于某些学生来说“高不可攀”，而有些则显然不够。因此，教师给

学生布置作业应做到因材施教，做到客观看待学生身上存在的学习能

力方面的差异，采取分层作业的方式，使每个学生在自己原有的基础

上得到最优发展，真正让作业对每个学生都适合并且发挥其最大的效

益。基于以上的考虑，我们二年级组在作业设计体现单元整体性、层

次性、自主性、灵活性的前提下对第三单元的练习进行了构建：

一、设计背景

小学语文第三册第三单元的主题是“读课文了解内容”，共编排

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了《鸟岛》、《长城和运河》《迷人的秋色》《黄山奇石》和《雾》五篇

课文，这五篇课文都是以写景状物为主的文章，语句灵动优美，介绍

了各种怡人的景致，读来清新自然。学习本单元，一是让学生在品读

中继续学习汉字，并能够结合语境了解基本意思。二是让学生能通过

一些辅助手段，说说读懂了什么，从而深化朗读的层次感。三是让学

生在阅读中，边记忆边积累，边模仿怎样去表达，所以本单元的练习

应该紧扣单元目标“积累和运用”进行设计。

二、作业结构

作业分成两大板块：形式上分为必做题和选做题，内容上分为基

础题和阅读题。有些题目有3：2:1的坡度，即两道课内一道课外。

之所以这样设计，是尊重学生已有经验、智力、学习习惯、知识范畴

等方面的差异性。一般的学生立足课本，把基本的知识点学扎实，鼓

励好一点的学生大胆运用自己所掌握的知识，即使这些知识并非来自

课本。比如在设计基础题第2道“把词语补充完整”时，我有意识地

把词语进行了归类，第一排都是abac词语的特殊形式，第二排不仅

是aabb形式的词语，而且有表示多的意思。两类词语都很常见，课

本中出现过许多类似的词语，课外书籍中也常常能看到。做题时，孩

子就能够根据自己的实际情况，结合课内、课外的习得去完成。这道

题不但帮助成绩一般的孩子归类积累，更让学习能力强的孩懂得

“更多的知识在课外”，帮助树立“积累是为了运用“的意识。

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三、题型解析。

第一部分是基础题，除了第二题，其它均为必做。第一题是看拼

音写词语，虽然拼音在一年级已经学完了，但学会音节的拼读始终贯

穿着低年级的教学，况且汉字是音形义的集合，因此在设计时要尽量

在汉字与拼音之间搭建桥梁，把汉字学习的系统性整合到每一堂课，

每一份作业中。

二年级也是从字词教学逐步过渡到阅读教学的关键时期，学会有

步骤有重点的阅读，对于提高学生的语文能力非常重要。然