新苏教版一年级科学下册全册教学课件.pptVIP

苏教版(科学)一年级

（下册);1.1石头;;在我们的周围经常能见到石头，说一说你都在哪里见过石头？;过渡;讲授新课;;;讲授新课;;讲授新课;;讲授新课;讲授新课;石头做品赏析;石头做品赏析;石头做品赏析;巩固练习;巩固练习;;再见！;;情景导入;注意事项;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;泥巴作品展示;泥巴作品展示;泥巴作品展示;泥巴作品展示;泥巴作品展示;拓展延伸;拓展延伸;拓展延伸;;再见！;shāzǐyǔniántǔ;沙子;;沙子;沙子;;沙子;;;;;;;;生活中，哪里需要用到水？;;再见！;水是什么样的？;哪一杯是水？;科学地闻;科学地尝;活动记录单;水是什么形状的？;你能握住水吗？;活动：模拟水的流动

把手握成拳头，模拟山峰，用滴管将水滴在“山峰”上，观察水是怎么流动的。;大自然中水的流动;wánzhuǎnxiǎoshuǐlún;叶片;组装视频;;;再见！;;;;再见！;找空气;奇妙奇妙真奇妙，

看不见来摸不着，

无孔不入到处跑，

动物植物都需要。;

温馨提示：

1.小组合作，注意安全。

2.先想办法,然后用自己想好的方法找空气。

;探究空气的性质实验记录;杯子里有空气吗？;纸团;温馨提示：

1.动手前先想想纸团在杯子里怎么放，杯子怎么样放进水里？

2、把杯子拿出水后，先抹干杯子口，再把纸拿出来看。

3.小组合作，注意安全。

4.可以反复多做几次。;;空气搬家;空气有重量吗？

;放掉左边气球里的部分空气;水里有空气吗？

其他星球上呢？;鱼类和很多植物都能在水中生存，说明水中有空气。;这节课你有什么收获？;;再见！;这里有空气吗;我来读一读

“空气，空气，你在哪里？”

“我在你的肺里！”

“我在你玩儿的小皮球里，让皮球跳得老高老高。”

“我在汽车的轮胎里。有了我，汽车就能装得多，跑得快。”;小猴子又去找空气，大声喊道：“空气，空气，你在哪里？”

“我在火炉里，忙着帮助火燃得更旺。”;;;“小猴子，快来看呀！你看，水里有了我，鱼儿才能生活。”

小猴子跑到河边，低头一望，小鱼儿游得多快活！;“小猴子，我在这里！”

“小猴子，我在这里！”

;哦！小猴子恍然大悟，原来自己周围都是空气，自己就生活在空气里，时时刻刻都在呼吸着空气。

;让我们一起去大自然呼吸新鲜空气吧！;哪里有空气;空气占据有空间;空气流动形成风;空气在哪里;;再见！;

;

;

;实验-1：燃烧蜡烛;你们看到了什么现象？;实验-2研究空气的成分;实验步骤：;;;;;

;

研究空气中二氧化碳的性质

;;按左图的方法，沿着杯壁

慢慢倾倒二氧化碳，仔细

观察发生的现象。;

;小结一下：;100份体积的空气;性质;空气中各成分的用途;充氦气的飞艇;装有氙气的探照灯;用氩气作保护气;霓虹灯夜景;空气的污染;大气污染的全球性问题还有什么？;（1）减少污染物的产生

;空气歌;及时演练

填空

空气中主要由（）、（）和少量（）、（）等气体混合而成。

二氧化碳的性质是（）。

判断

空气是一种单纯气体。（)燃烧用去的是空气中的氧气。（）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。（）

（氧气氮气二氧化碳水蒸气）（二氧化碳不支持燃烧，能灭火，比空气重）（×√√）;小结本课;地球上现存的动物大约有

125万种，为了更好的研

究与识别它们，我们需要

对他们进行分类;以鸡、蚕、鱼、蝙蝠为例，

根据水生还是陆生，可以将它们分为;以鸡、蚕、鱼、蝙蝠为例，

根据有没有羽毛，可以将它们分为;还可以根据其他特征，将他们进行分类;根据体内有无脊椎骨;脊椎动物;常见的6类动物：;鸟类动物：

像鸽子、鹰那样身体表面长羽毛、

有一对翅膀、

一对脚、

产卵、

由大鸟孵化出来的动物。;鱼类动物：

像金鱼那样，

生活在水里、

身体表面长鳞、

在水中产卵、

用鳍游泳的动物。;爬行类动物：

像乌龟、鳖、壁虎、蜥蜴那样，

身体贴近地面爬行的动物。;两栖类动物：

像青蛙、蟾蜍那样在水中产卵，

小时候生活在水中，

长大以后到陆地上生活的动物。;昆虫类动物：

像蜻蜓、

蝴蝶那样，

长着三对脚、

头上有一对触角、

身体分为头、胸、腹三部分的动物。;动物的共同特点：;11多姿多彩的植物世界;植物园里种植的植物为什么要分区呢?下面我们从同一区所种植物的共同特征出发，了解人们分区种植的意