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部编版五年级下册道德与法治课堂实录

第3课弘扬优秀家风

第二课时

教学建议

本课时教学逻辑设计:第一个教学环节,教师引导学生在分享自家家风故事的过程中,体会

优秀家风发挥着凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的作用,帮助学生认识到优秀家风对良好

社会风气的引领作用。第二个教学环节,教师从宣传优秀家风的创意活动入手,围绕“时代

发展了,是否还需要写家书”话题进行辩论,一方面引导学生认识到优秀家风代代传,内涵

不变,历久弥新,在新的时代也有新的传承方式;另一方面为学生传承与弘扬优秀家风提供

行为指引,即从小事和身边事做起,向社会传递正能量。

教学应关注的问题

1.本课教学要注意课前活动的设计及活动价值的充分发挥。本课的两个课时,在教学中有

一些活动是可以贯穿或借用的,如家风的访谈活动,既有助于学生在第一课时理解优秀家风

与中华传统美德的关系,也有助于学生在第二课时体会优秀家风对个人成长、对社会风气

的影响。

2.教学中要充分利用社会上有教育意义的资源,以及与学生生活经历相近的同龄人的例子,

为学生树立学习榜样。

3.教学中要善于创设情境,尤其是与学生认知产生冲突的情境,如“家风是规范家庭生活的

,与社会风气形成有关系吗”“时代发展了,写家书是否落伍”等,鼓励学生质疑、辩论,在

观点碰撞与辨析中,引发学生深入思考。

教学目标

1.了解优秀家风对个人成长和社会良好风气形成产生的影响。

2.愿意从自身做起,从小事做起,传承和弘扬优秀家风。

教学过程

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师:(将课前征集的学生全家福的照片制作成小视频,课上播放小视頻“我的家”)透过照片

中一张张可爱的笑脸,老师感受到了同学们家庭的幸福。在优秀家风的影响下,大家健康快

乐地成长。通过访谈,同学们了解到自己家的家风,并感受到优秀家风蕴含着中华民族的传

统美德。看,这是同学们制作的“优秀家风显美德”思维导图。有些同学还将名言警句书

写下来勉励自己。这节课我们继续围绕“优秀家风”的话题展开活动。(板书:优秀家风)

活动一家风故事交流会

师:在你的家中,怎样的家规家训影响着你?父母怎样的言语或行为,令你记在心中,受到影

响?请你拿出家风卡,读一读你家的家规家训,想一想你家的家风对你影响最大的方面是什

么。请把关键词写在卡片上,在小组内讲讲你的家风故事。

(全班交流1.涵养德行）

生:今天我想讲的家风故事的关键词是“热心助人”。记得三年级时,我的妈妈得知杨林凯

的父母因为家中老人生病和工作繁忙,无法照顾他后,就主动提出帮助照顾杨林凯,把他接

到我家住。妈妈照顾他的生活起居,辅导他学习,这让我懂得了要热心助人,我以后也要成

为一个热心帮助别人有爱心、善良的人。

师:是呀,家长的一言一行,一举一动,都是对我们无言的教育,相信你也定会成为乐于助人

的人。

生:我家有一条家规是吃饭时必须长辈先入座、先夹菜。每次我家吃饭,妈妈做好饭后,都

是先请爷爷奶奶坐在餐桌旁,我们再坐下。吃菜前,爸爸妈妈都会让爷爷奶奶先夹菜。爸爸

妈妈的行为我看在眼里,记在了心里。我学会了吃饭的礼仪,也知道不只在餐桌上,在日常

生活中,也要尊敬、孝敬长辈,我也是一直像爸爸妈妈那样做的。

师小结:这就是优秀家风。我们的父母用自己的言行举止影响着我们,用家风涵养我们

的品德,指导我们的行为。(板书:涵养德行）

2.塑造人格

师:你家的家风是什么?我们继续分享家风故事吧!

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