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一下语文《2.我多想去看看》学历案--第1页

我多想去看看

【内容出处】

《我多想去看看》抒发了少年儿童向往外面世界的美好心愿，出自部编版一年级

下册第二单元第二课，本单元围绕“心愿”这一主题编排。

【课标要求】

1.认识“想、告”等11个生字，会写“会、走”等6个字。

2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子。

3.积累词语，鼓励学生将学到的词语运用于表达中。

4.读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。

5.感受儿童的美好愿望，激发对祖国山河的热爱之情。

【学习目标】

1.认识“想、告”等11个生字，会写“会、走”等6个字。

2.能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。

3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发对祖国山河的热爱之情。

设计说明：结合教材内容、语文要素及编者意图，寻找语文课程标准与之匹配的要求作为本

科学习目标的确立依据。同时，对课程标准中的与之匹配的目标进行细化。识字写字部分：

（1）识字。运用多种方法识记生字。如：①“京”可以根据“惊”字，用减一减的方法识

记；②“北”与“比”，“走”与“足”，“广”与“厂”可以通过比较记忆；③“告”字

可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字巩固认识偏旁心字底。（2）写字。要写

的字中，“走”先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。“广”字的

横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相区别。指导朗读部分：读朗读时，第一、二句语速

舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中，留下想象空间。“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，

广场上的升旗仪式非常壮观”是个长句子，要指导学生读通顺。“我多想去看看，我多想去

看看”采用了反复的修辞手法，朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京

的强烈情感。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国山河的思想感情。理解运用

部分：可利用插图帮助学生理解课文。在初读感知课文的基础上,让学生说说每幅图分别对

应哪一个自然段。将文字和画面对应起来,有利于学生整体把握课文内容。

【评价任务】

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一下语文《2.我多想去看看》学历案--第2页

1.完成第一课时学习任务一的3，任务二的2，任务三的2。(检测学习目标1)

2.完成第一课时学习任务一的6、7、8，任务二的5、6，任务三的6、7，和任务4；第二课

时学习一和任务二的7。（检测学习目标2）

3.完成第二课时学习任务二的2、9、10。（检测学习目标3）

4.完成第二课时学习任务二的3、4、8。（检测学习目标4）

【学习过程】

资源与建议

1.识字写字

（1）识字。运用多种方法识记生字。如：①“京”可以根据“惊”字，用减一减的方法识

记；②“北”与“比”，“走”与“足”，“广”与“厂”可以通过比较记忆；③“告”字

可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字巩固认识偏旁心字底。

（2）写字。要写的字中，“走”先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不

连写。“广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相区别。

2.朗读指导

朗读时，第一、二句语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中，留下想象空间。“遥远的北京

城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观”是个长句子，要指导学生读通顺。

“我多想去看看，我多想去看看”采用了反复的修辞手法，朗读时语气要强烈，突出“多想”，

表达出“我”向往北京的强烈情感。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国山河

的思想感情。