《教师礼仪》3 教师礼仪与师德和教师伦理 教学课件.pptxVIP

教师礼仪

目录教师的语言项目五教师礼仪的历史与文化项目二教师礼仪与师德和教师伦理项目三教师的形象与气质项目四教师礼仪的基本内涵项目一教师的礼节项目七教师的交往与沟通项目八教师的家庭礼仪和社交礼仪项目九教师的仪态项目六教师礼仪的国际化与未来发展项目十

教师礼仪与师德和教师伦理项目三

项目背景教师职业道德又称为“师德”。它是职业道德的一种表现形式，是教师这一特殊职业所具有的独特职业道德规范体系，是教师礼仪的理论基石。本项目通过对教师职业道德内涵的梳理，对教师职业道德规范要求的解读，理清了教师礼仪与教师职业道德的关系。通过本项目的学习，使学习者能够从教师师德的视角审视和了解教师礼仪的重要价值和实践取向，提高教师的专业自信，提升社会对教师职业的尊重。

项目目标知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标1.了解教师职业道德的内涵，知道教师职业道德规范的基本要求，理清教师礼仪与教师职业道德的关系。2.了解教师伦理的内涵，理解教师伦理视角下教师礼仪的价值与实践取向。1.掌握新时期教师职业道德的新要求，运用教师礼仪美好教师新形象，丰富师德新体系。2.学会用教师伦理的观点看待教师礼仪，践行教师礼仪，诠释新时代教师伦理。重视教师礼仪，崇尚教师师德，发扬教师伦理的风尚与精神。不断树立以教师师德和伦理为精神内核，以雅正的教师礼仪为彰显的理解与追求。

导入案例给孩子最好的情感教育是什么？吴蓉瑾，上海市黄浦区卢湾一中心小学校长。在20年多年前，刚刚24岁的她响应倡议开展了情感教育课试点工作。她与学生们做了一个大胆的尝试，每天把自己想说的话分享在作文里，她还与孩子们约定，这些情感交流的文字叫作“晴雨表”，可长可短，老师不给评分只做评语。慢慢地，孩子们发现，不管在作文本上写什么内容，全部都能够得到吴老师的回应。评语中有细致入微的写作指导，有像亲人一样的关心体贴，更有像朋友一样的心情分享……在有来有往的交流中，孩子们开始吐露自己的真情实感。直到今天，吴蓉瑾还记得一个叫小雨点的孩子，因为突发疾病离世。孩子走后，妈妈来到学校，说在孩子的床底下、书柜里发现了很多小纸条，一打开写的都是“妈妈我爱你”。吴蓉瑾很受触动，她找出了小雨点的“晴雨表”，发现里面夹着一个个叠好的五角星，上面用淡淡的字写着：吴老师，请打开！当她打开五角星，瞬间哭成泪人，每一个五角星上面都写着：吴老师我爱你！

导入案例2019年的一天，平时特别爱喝咖啡的吴蓉瑾突然发了一条朋友圈：“戒咖啡打卡第一天。”同事们都很不解，后来大家才知道，是因为一个学生不喜欢吃饭，严重影响了健康。吴蓉瑾就与她约定，“我喜欢喝咖啡，我把它戒了，你尽可能把不想吃的东西再多吃一口，咱们俩一起坚持。”就这样，为了跟孩子的这一份美好承诺，她坚持戒咖啡打卡了400天的时间。这个不爱吃饭的孩子也在这400天的约定中变得健康自信、积极明媚。为了每一个孩子，吴蓉瑾拼尽全力，甘之如饴。她的一次次爱的行动，孩子们都看得到，更能亲身体会得到、感受得到，爱，就像一颗颗投进水里的小石子，泛起涟漪的一圈圈变大，一点点投进每个孩子心里，用爱去传递更多的爱！

教师礼仪与师德任务一

1.理解教师职业道德的内涵及当代教师职业道德产生的历史沿革。2.掌握教师职业道德规范的内容。3.领会教师职业道德和教师礼仪的关系。将《中小学教师职业道德规范》和教师礼仪结合，深入学习，理解遵守教师职业道德与树立良好的礼仪形象之间的联系。学习任务学习目标

本任务知识结构过程与方法目标知识与能力目标一、教师职业道德二、教师礼仪是师德的美好外显

一、教师职业道德（一）教师职业道德的内涵关于道德，教育行业对于道德的定义出现在《教师职业道德》一书中，它认为“道德是由一定的经济关系决定的，依靠社会舆论、传统伦理习俗和人们内心信念来维系的，表现为善恶的社会意识和行为规范的总和。”由此可见，道德是通过社会的舆论力量和个体内心驱使的行为规范的总和，它用善恶对行为进行评价，并依靠社会舆论和习俗来驱使。职业道德是社会道德规范体系的重要组成部分，它是一定社会的道德原则和规范在职业行为和职业关系中的特殊表现，是从业人员在职业活动中应该遵循的道德规范以及应当具备的道德观念、道德情操和道德品质。职业道德在我国古代早有相关记载，早在我国春秋战国时期的《孙子兵法·始计篇》中，就有“为将之德”。唐代著名医学家孙思邈对医德有过精辟概述，他认为：若有人前来看病，不分“贵贱贫富，长幼妍蚩，怨亲善友，华夷愚智”，都要一视同仁。恩格斯指出，在社会生活中，“实际上，每一个阶级，甚至每一个行业，都各有各的道德”。这里说的每一个行业的道德，就是指的职业道德。教师是一种职业，也有它的道德，教师职业道德，又称为师德。

（二）中小学教师职业道德规范1.爱国守法爱国主义作为一种道德规范，是从各民族所