【道法】珍惜师生情谊同步课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.pptxVIP

第五课和谐的师生关系第2课时珍惜师生情谊

观看视频盘点情谊深厚的师生关系，你羡慕这样的师生关系吗？我们可以为构建和谐的师生关系做些什么呢？

道德修养：学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文明礼貌的品质。健全人格：明确教学相长的含义，懂得师生之间彼此要尊重，形成真诚、友善的人格。责任意识：具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感。

1931年，33岁的顾颉刚已经成为国史大家，名满天下。他在燕大开讲《尚书》研究课程，其中讲了一句：尧典所谓十二州，起源于汉武帝制度。学生谭其骧根据自己的阅读，发现讲义中的“十三部”并不是西汉制度而是东汉制度。谭其骧并没有当堂指正老师的错误，而是在一次课程后，谭其骧把这一观点告诉了老师顾颉刚。顾颉刚非常重视，并要求他马上把想法写出来。谭其骧立即查询相关的资料，把自己的看法、观点写成了一封信交给了顾颉刚老师。顾颉刚当天晚上就信件内容，给自己的学生回复了一封长达六千字的信，对里面的内容有赞成的、也有否定的。这封信激发了谭其骧研究的热情，并就同一问题再次写信给老师，与老师进行分析和探讨，顾颉刚也针对学生的问题再次进行回复，与其进行了激烈的讨论。最后，顾老师把这四封信的内容整理好，加上一份说明，发给了班上的学生，让他们参与讨论。

(1)阅读材料，思考师生交往的理想状态是怎样的。(2)从师生之争到教学相长，从顾颉刚和谭其骧的交往中，你获得了什么启示？(1)彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。(2)我们应主动理解、关心老师。真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。一个是赫赫有名的学界权威，一个是初露头角的毛头小子，但是，老者风度翩翩，少年人锐气逼人，两人争论的时候，既据理力争又志趣相投。多年后，谭其骧回忆时仍在感慨：正是在顾先生这种胸襟气度的感召之下，才促使我对这个问题努力深入钻研下去，勇于独立思考。

教师（教）学生（学）教学相长亦师亦友理解、尊重、关心1.良好的师生关系是什么？彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。

思考：1.王亚南与老师的交往经历对你的启发？老师的哪些做法对你有很大的帮助？2.如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应该主动理解、关心老师

2.为什么要尊重老师？老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉，有喜怒哀乐的普通人。

1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”思考：两位主席的话对你有何启示？真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。

思考：老师讲的解题方法可能存在一些不妥之处，你会怎样做？真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。

3.接受老师的引导和指导的原因及措施？原因：我们的成长离不开老师的悉心教导。措施：应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教会中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。

小丽经常拿自己写的小说主动请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬后，在一次数学课时，小丽忍不住偷偷在下面写小说，被数学李老师发现，被当众狠狠地批评了一顿。思考：假如你是小丽，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？如果与老师发生矛盾，我们应该怎么办？对待老师的表扬，我们要不骄傲、不自满，再接再厉。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。与老师发生矛盾，我们要寻求正确的方法解决矛盾。

4.怎样正确对待老师的表扬和批评？①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好；②批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，完善自我。