四年级科学上册《第一课 听听声音》教案.docx

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四年级科学上册《第一课听听声音》教案

【教学目标】

科学概念：

我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。

过程与方法：

运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

情感、态度、价值观：

在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致

的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。

【教学重点】细心倾听周围的声音。

【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料

【教学过程】

一、引入：

师：这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？

二、探究内容：

（一）倾听周围的声音

从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。

1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？

2、你还听到过哪些声音？

3、小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？

反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？

小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。

（二）听听音叉发出的声音

1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。

2、分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。

比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？

3、分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？

4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？

5、分组实验3：根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：

听听声音

教材分析：

《听听声音》是教科版四年级上册第五单元第一课的内容。主要通过倾听各种声音知道物体和声音的关系及声音的种类和变化，为接下来学习声音是怎样产生和传播的打好基础。

学生分析：

四年级学生已经具有一定的生活经验和知识储备，思维、动手、表达能力都有所提高。能够在一些科学游戏和活动中进行理性总结。

设计理念：“科学课程具有开放性”增加有趣的科学游戏，调动学生学习兴趣。注重过程与结果的平衡性。

教学目标：能够分辨声音的变化，知道物体和声音之间的关系

通过科学游戏，简单的思维加工，了解声音

培养学生对科学探究的兴趣

教学重点：声音的变化和不同物体发出的声音

教学难点：认真做科学游戏，在游戏中发现问题

教学材料：声音课件、暗盒、各种物体、铃铛水槽、

教学流程

倾听周围的声音

教师活动：同学们都搜集一些自己喜欢的声音，谁愿意放给我们听？

学生活动：用随身听播放，并说出怎样搜集的

教师活动：你还听到哪些声音？如果把我们周围的声音分成类你怎么分，分几种？

学生活动：根据已有的生活经验说出常见声音并分类

听听固体、液体、气体发出的声音

教师活动：在桌面上的瓶里装着各种的物体，那么在不打开盖的情况下，你能通过听声音来判断里面装的是什么？

学生活动：试着判断瓶里的物体，体会到不同物体会发出不同声音

教师活动：瓶里装着一角硬币的同学请站起来，你们听到的声音都是一样的吗？通过这个活动你知道了什么？

教师活动：我们接下来用这个小瓶让水槽的水发出不同声音，看看哪组想到的方法最多？

教师活动：这个活动你又知道了什么？与前一个活动相比有什么不同？有什么相同？

教师活动：我们不借助任何看得见的物体，你能让小瓶发出声音来吗

教师活动：在这三个活动当中，我们都听到哪几种声音？下面谁能不借助这三种物体再让小瓶发出声音？你从中你知道了什么？

分辨声音的变化

教师活动：’我们来做个游戏：猜猜我在哪。找个同学到前面来面向黑板，让他猜出后面的摇动铃声的同学在什么位置，越精确越好。

教师活动：声音都给你带来哪些信息使你能这么容易找到同学的

教师活动：声音除了有方向和距离的变化之外，还有什么可以变化的？

教师活动：声音的大小就是声音的高低吗？请举例说明

教师活动：在这节课快要结束的时候，我想让同学们说说对这节课有什么感受?