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第一单元单元分析

一、教材分析

第一单元识字课文三篇《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》；口语交际

内容为有趣的动物；语文园地一三部分构成。第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小

蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在

这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题

要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”

的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也

做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植

物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆

这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。

二、教学目标

1.认识55个生字;会写30个字。

2.认识教、没、为、的四个多音字，感受多音字之间的联系。

3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。

4.朗读课文。背诵《植物妈妈有办法》。

5.爱护动物，培养保护环境的意识。

三、教学重难点

1.准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。

2.理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。

3.懂得从自我做起，保护我们的环境。

四、学情分析

本单元的内容浅显易懂，目标明确。我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来，

把口语交际分散在每一节课上。还可以让学生练练笔，尝试写一些我爱小动物的小故事，

小诗等。

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第二单元单元分析

一、教材分析

本单元是识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单

元55个会认字、2个多音字、40个会写字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。这

些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有

节奏感和韵味美。语文园地二重点安排学习“部首查字法”，这是学生独立识字经常使用

的方法。教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤——确定字的部首并

查出部首在检字表的页码，数清除去部首外的剩余笔画——还进行了专门练习。

二、教学目标

1.认识本单元55个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识隹字旁，知道它与鸟

类有关，能用部件归类发识字，会写28个词语。

2.结合图画识字学文，了解形声字形旁表义，声旁表音的特点。

3.了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用数量词。

4.背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。

5.初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛

勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。

三、教学重难点

1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会

用部首查字法查字典，认识7个生字。

2.朗读、背诵“日积月累”中的楹联，初步了解大意。

3.阅读《十二月花名歌》，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。

四、学情分析

本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教

学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的

特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导

有机结合，对课文内容不必作深入的理解与分析。

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