Unit 1What’s the matter教学设计2024-2025学年英语人教版八年级下册.docx

Unit1What’sthematter教学设计2024-2025学年英语人教版八年级下册

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教学内容

本节课为人教版八年级下册英语Unit1What’sthematter?的内容。本单元主要讨论人们在不同情况下的感受和状态，通过描述身体的各种感觉和情绪，提高学生的语言表达和听力理解能力。内容包括：

1.学习表示感觉和情绪的词汇，如：happy,sad,excited,tired,angry等。

2.运用核心句型Whatsthematter?询问他人状况，并回答Im...来描述自己的感受。

3.通过听力和口语练习，培养学生用英语询问和表达他人和自己的感受。

4.学习如何给出建议和安慰他人，如：Whatshouldhedo?和Dontworry.等。

本节课通过真实情境的创设，让学生在实践中掌握语言知识，提高英语运用能力。

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit1What’sthematter?的内容，培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学词汇和句型，描述自己的感受和情绪，并能够询问和理解他人的状况。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下人们表达感受和情绪的方式，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，学生能够培养分析、推理和判断的能力，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳和总结，来提高学习效果和自主学习能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是学生能够熟练运用核心句型Whatsthematter?询问他人状况，并回答Im...来描述自己的感受。同时，学生需要掌握表示感觉和情绪的词汇，如：happy,sad,excited,tired,angry等。

难点在于学生如何能够在实际情境中灵活运用所学知识，询问和表达他人的感受和情绪。此外，如何给出建议和安慰他人，如：Whatshouldhedo?和Dontworry.等，也是学生的学习难点。

为了解决这些重点难点，可以采取以下办法：

1.通过创设真实情境，让学生在实践中运用所学知识。例如，可以组织角色扮演活动，让学生模拟不同情境下询问和表达他人感受的场景。

2.采用分组合作学习的方式，让学生相互练习和交流。可以设置小组任务，让学生分组进行对话练习，互相询问和描述自己的感受。

3.提供丰富的听力材料，帮助学生理解和掌握表示感觉和情绪的词汇。可以选择一些与情感相关的短文或对话，让学生进行听力练习，并模仿其中的表达方式。

4.通过小组讨论和分享，让学生学会给出建议和安慰他人。可以让学生分组讨论不同情境下的建议和安慰方式，并分享彼此的看法和经验。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级下册英语人教版教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与Unit1What’sthematter?相关的人物表情图、情感卡片等，帮助学生更好地理解和表达各种情感。

3.多媒体资源：搜集相关的情感表达视频或短片，用于课堂展示和激发学生兴趣。

4.教室布置：将教室座位按照小组形式排列，以便于学生进行互动交流和小组讨论。

5.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit1What’sthematter?的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕情感表达和感受描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个情感相关的故事或案例，引出Unit1What’sthematter?的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解表示感觉和情绪的词汇，以及如何使用核心句型询问和描