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人教版小学道德与法治一年级上册
第一课时《这是我们的校园》教学设计
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级上册
单元设计分析
一年级上册第一单元《我是小学生啦》，在本单元教学中具有铺垫、引领的作用。过一位一年级新生的视角，回顾入校前自己与家人的期盼与疑惑，上学路上自己期待、紧张的心情，到校后自己的真实感受等第一天上学的历程，激发学生向往小学美好生活的情感，帮助新生从心理层面实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。
学情分析
本课《这是我们的校园》的主题，本课帮助学生全面认识校园，了解校园内各种设施的具体位置，为后续各类课程的学习建立基本的通道，帮助学生从内心建立起对学校的信任感与安全感；帮助一年级新生平稳、快速适应校园生活，从而完成小学生角色的变化。
核心素养
政治认同：帮助学生尽快适应学校环境，更好的进行学习和生活。
道德素养：学生自觉遵守，并体验安全文明地使用设施的快乐。
法制观念：懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
健全人格：学会利用这些设施解决自己的问题，进一步适应小学生活。
责任意识：发掘新鲜有趣的校园生活事件，使他们逐步适应新环境、新生活。
教学目标
1.情感态度与价值观目标：通过观察、访问、思考等实践方法，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2.能力目标：了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。
3.知识目标：激发热爱新学校的情感，树立校园主人翁意识及责任感。
教学重点
通过自己观察、访问、思考等实践方法，熟悉自己的校园环境。
教学难点
通过课堂的校园探秘活动，激发热爱新学校的情感，树立校园主人翁意识及责任感。
教学方法
多媒体课件
教学准备
教师准备：制作多媒体课件
学生准备：搜集日常生活的见闻和感受
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学校里度过六年的时间，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场所，哪些教室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识：我们的校园。
学生回答
通过话题学生了解自己学校的兴趣。
讲授新课
开学已经一段时间了，在这段日子里，你发现了校园的哪些地方呢?愿意为我们介绍一下吗?
我们校园还有哪些地方？
猜一猜、想一想这是什么地方？
我们在这学习什么课程？
除了刚刚说到的，这些地方小朋友们认识吗？去过吗？
课件出示图片（宣传栏、饮水处、厕所、美术教室、音乐教室、医务室……）提醒学生文明接水，文明上厕所。
我们已经知道校园的场所，那么进入这些地方，我们需要注意什么？
如教室：不要在教室追逐游戏、不可以奔跑、离开座位椅子要放好、下课桌子要收拾干净、保持教室干净整洁。
提示学生仔细看教材里，出示我们校园内有的一些场所的图片。（一些常见的，如门卫室、教学楼、操场、操场国旗杆下、厕所、医务室、图书室、电脑室、体育室，还有一些不常见到的，如少先队活动室、食堂、教师办公室等）
观看图片，回答提问，说一说这些图片显示的是什么地方。
了解学校里场所。
分小组讨论并汇报，出入学校这些场所，需要注意什么？
引导学生回忆
校园生活经历，说说自己对新学校的认识，更好地帮功学生走近校园，减少距离感和陌生感。
课堂小结
我通过今天的学习活动，我们知道校园里的设施及功能，相信大家会逐步熟悉校园，也会越来越喜欢我们的校园！
课后反思
亮点：本课时主要是以学生参观校园为主，旨在让学生参与感兴趣的活动，凸显学生活动的自主性，并通过参观活动，让学生熟悉校园环境与设施。
教学建议：为了让学生能够有序地进行活动，达到让每个学生都有发现和收获，在课件里出示校园里学生到处奔走、乱糟糟的图片，让学生从反面得到教育，这样无秩序的奔走是没有效果的，从而引导学生知道该怎样有秩序地活动，根据学生的讨论，课件相机出示适当的做法，能够起到引导的作用。
第二课时《这是我们的校园》教学设计
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级上册
单元设计分析
一年级上册第一单元《我是小学生啦》，在本单元教学中具有铺垫、引领的作用。过一位一年级新生的视角，回顾入校前自己与家人的期盼与疑惑，上学路上自己期待、紧张的心情，到校后自己的真实感受等第一天上学的历程，激发学生向往小学美好生活的情感，帮助新生从心理层面实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。
学情分析
本课《这是我们的校园》的主题，本课帮助学生全面认识校园，了解校园内各种设施的具体位置，为后续各类课程的学习建立基本的通道，帮助学生从内心建立起对学校的信任感与安全感；帮助一年级新生平稳、快速适应校园生活，从而完成小学生角色的变化。
核心素养
政治认同：帮助学生尽快适应学校环境，更好的进行学习和生活。
道德素养：学生自觉
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