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《3.2DNA的结构》教学设计1

一、教材分析

1、本节课的地位与作用：

《DNA分子的结构》是高中（人教版）生物必修2第3章第2节内容。教材编排从自然界普遍存在的遗传和变异现象入手研究到染色体是遗传因子的载体，到组成染色体的两种成分中谁是遗传物质的探究，层层深入，使遗传学向着分子水平快速前进。DNA分子双螺旋结构的提出是生物发展史上具有最深远意义的事件，重温这段探究历史，明确DNA的结构和特点是接下去学习《DNA的复制》、《基因的表达》等生物的遗传和变异理论的基础。而且DNA独特的双螺旋结构保证了DNA具有多样性、特异性、稳定性的特征，它是学生理解生物的多样性、特异性、物种稳定性本质的结构基础。

2、本节教材内容安排：

教材中采取讲故事的形式，以科学家沃森和克里克的研究历程为主线，逐步呈现DNA双螺旋结构模型的要点，进而又以简洁的语言、图文并茂地概述了DNA分子的结构特征，最后让学生动手尝试构建DNA双螺旋结构模型。

二、学情分析

1、知识基础

（1）掌握DNA的基本单位及化学组成等基本知识

（2）知道DNA是由两条脱氧核苷酸链构成

2、能力基础

（1）具备一定的自主学习和合作探究能力

（2）具备一定的识图能力、比较分析能力和归纳总结能力

三、教学策略

【教法】

探究式教学法、任务驱动教学法、情景体验法、交互式教学法、多媒体辅助教学法等

【学法】

制作模型、合作学习、自我展示、阅读理解、查阅资料等

四、教学目标

1、在教师引导下，小组根据已学知识和科学史，建构DNA分子双螺旋结构模型。

2、通过对建构的DNA分子双螺旋结构模型的分析总结，准确说出DNA分子的结构特点。

3、在教师的指导下，通过画DNA分子的结构简图和学生间的讨论交流，得出碱基数量之间的关系。

五、教学重、难点

【教学重点】

1、DNA分子结构的主要特点

2、DNA分子的特性

3、构建DNA分子结构模型

【教学难点】

双链DNA分子中各种碱基的数量关系

六、教法设计

教学内容

教师活动

学生活动

教学意图

情景导入

【动画展示】2004年雅典奥运会出现DNA激光螺旋

2004年雅典奥运会开幕式最为大胆、也最为成功。其中有这样的一幕，一位孕妇慢慢走向蔚蓝的大海，随着显现的星星升空，出现了DNA螺旋，“DNA螺旋效果”象征了人类知识深入的历程，不管我们人类来自哪里，我们的未来都将锁定在这个简单的DNA分子中。

这样一个代表着“奇迹与梦想”的DNA螺旋的结构究竟是怎样的呢？

引出新课：《第二节DNA分子的结构》

观看视频

通过影片，吸引学生的注意力。使学生一上课就融入学习和探究的氛围中，为整堂课的教学奠定了一个轻松、和谐的氛围。

一、DNA分子双螺结构模型的构建

1950年前后，有这样一批科学家同时参与了DNA分子的研究当中，主要人物包括：英国剑桥大学卡文迪许实验室的沃森和克里克，美国加州理工学院的鲍林，以及英国皇家学院实验室的威尔金斯和富兰克林。鲍林在多肽方面的研究方法使沃森和克里克意识到模型建构的重要性，他们决定也采用硬纸板和金属片建构模型的方法，来解决DNA结构的问题。

在前行的道路上，他们遇到了一个又一个的难题，下面就让我们一起跟着科学家的脚步看他们是如何不气馁，不放弃，攻克一个又一个难题的。

学生听讲

创设情境，使学生融入构建DNA分子结构模型的氛围中.通过科学史引起学生探究DNA结构的兴趣。

当时科学界对DNA的认识：

【资料1】

DNA的元素组成：____________5种元素

组成DNA分子的基本单位是__________

1分子脱氧核苷酸=______+____+_____

【资料2】

DNA是由许多个脱氧核苷酸连接而成的长链。核苷酸与核苷酸之间是通过_____连接的。

学生回顾以往知识回答问题

从学生熟悉的知识出发，有利于学生更快进入学习状态

真正的研究是从资料三开始的。沃森和克里克以威尔金斯和富兰克林提供的DNA衍射图谱的有关数据，推测出DNA分子呈螺旋结构，经过无数次尝试之后，沃森和克里克最终认为DNA分子是由两条链构成的

学生听讲

沃森和克里克遇到的难题：

难题1、DNA分子由几条链构成？

【资料3】：威尔金斯和富兰克林提供的DNA衍射图谱的有关数据表明DNA分子呈螺旋结构

DNA分子由两条链构成

那么问题接踵而至，两条链中的碱基是排在外侧，还是在内侧？正当他们百思不得其解时，富兰克林为他们提供了一个很重要的信息，指出DNA是一个亲水分子。碱基疏水，磷酸-脱氧核糖骨架亲水，这样就意味着A、B两种模型中B模型是正确的

难题2、两条链中的碱基是排在外侧，还是在内侧？

【资料4】：富兰克林指出DNA是一个亲水分